ГДЗ Німецька мова 6 клас. Підручник [Басай Н., Шелгунова Н.] 2023

Сторінка 10
1. Was passt zusammen? Ordne zu.
Спорт - Sport.
Інформатика - Informatik.
Математика - Mathematik.
Мистецтво - Kunst.
Музика - Musik.
Французький - Französisch.
Біологія - Biologie.
Географія - Erdkunde / Geographie.
Фізика - Physik.
Релігія - Religion.
Німецький - Deutsch.
Англійський - Englisch.
2. Steffis Lieblingsfächer. Hör zu. Was stimmt nicht?
Die Physik ist falsch.
Musik ist falsch.
Geographie ist falsch.
Englisch ist falsch.
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3a. Schaut Steffis Stundenplan, fragt und antwortet nach dem Beispiel
B. Was hat Steffi am Montag?
B. Am Montag hat Steffi Deutsch, Physik, Sport, Informatik und Chemie.
B. Wann hat Steffi Mathe?
B. Steffi hat Mathe am Montag, Dienstag, Donnerstag und Freitag.
B. Wann hat Steffi Geschichte?
B. Steffi hat Geschichte am Montag, Dienstag und Freitag.
B. Welche Fächer hat Steffi am Mittwochvormittag?
B. Am Mittwochvormittag hat Steffi Musik und Geschichte.
B. Wann hat Steffi Biologie?
B. Steffi hat Biologie am Donnerstag und Freitag.
B. Welche Sprachen hat Steffi?
B. Steffi hat Englisch und Französisch.
3 b. Ergänzt den Text.
Steffi hat am Montag zwei Stunden Deutsch, Mathe, Religion, Biologie und Chemie. Am Dienstag hat sie sieben Stunden: zwei Stunden Deutsch, zwei Stunden Sport, Musik, Englisch und Geschichte. Mathematik hat Steffi vier Mal pro Woche: am Montag, Dienstag, Donnerstag und Freitag.
4. Ketten Übung. Fragt und antwortet.
- Ja, ich habe am Montag auch Biologie. Und du? Hast du am Montag Deutsch?
- Nein, ich habe am Montag Englisch. Und du? Hast du am Montag Englisch?
- Ja, ich habe am Montag auch Englisch. Und du? Hast du am Montag Geschichte?
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HOREN R 2
5a. Welche Noten haben die Kinder in der Schule? Hör zu und ordne zu.
Steffi eine eins English
Oliver hat zwei Geschichten
Tanya hat eine Vier in der Kunst
Marcus hat drei aus der Musik
Peter hat fünf in der Musik
Stefan hat sechs aus Frankreich
Nina hat zwei in der Kunst
5c. Nehmt 2 Würfel und spielt zusammen. Sprecht wie im Beispiel.
Ich (Sport - nicht gut. Ich sollte mehr trainieren. Astronomie - okay.
Informatik - gut. Musik - gut.)
Du (Informatik - okay. Geografie - nicht gut. MATHEMATIK - gut.
Astronomie - gut. Deutsch - gut.)
Oliver (Französisch - nicht gut. Er muss viel lernen. Biologie - gut.)
Wir (Geschichte - gut. Zeichnen - gut. Astronomie - okay. Geografie - gut. Englisch - okay.)
Ihr (Musik - gut. Informatik - nicht gut. Geschichte - gut. Biologie - gut. SPORT - nicht gut.)
Steffi und Daryna (Astronomie - okay. Deutsch - gut. Geografie - nicht gut. Mathe - gut. Zeichnen - nicht gut.)
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6. Lies die E - Mail. Richtig (R) oder falsch (F)? Markiere.
1. Steffi lernt Physik und Chemie nicht. - Richtig.
2. Steffi hat 2 Stunden Englisch pro Woche. - Falsch.
3. Steffi findet Spanisch langweilig. - Falsch.
4. Tanja hat eine Eins in Englisch. - Falsch.
5. Steffis Freundin Tanja muss in der Schule Englisch und Französisch lernen. - Richtig.
6. Tanja hat gute Noten in Französisch. - Richtig.
7. Ergänze die Antwort an Steffi. Schreib die E - Mail in dein Heft.
Liebe Steffi,
wir haben auch viele Schulfächer: Deutsch, Mathe, Geschichte, Erdkunde und Musik. Dreimal pro Woche haben wir Mathe. Mein Lieblingsfach Ist Erdkunde. Ich habe eine Drei in Mathe. Ich muss auch Französisch zweimal pro Woche lernen. Das finde ich interessant. Wir lernen Englisch und Französisch. In Englisch bin ich gut. Mein Lieblingstag ist Donnerstag. Am Donnerstag haben wir Geschichte. Hast du einen Lieblingstag? Schreib mir bald.
Liebe Grüße
deine Boris
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9a. Fragt und antwortet.
fünf nach drei, zehn nach drei, fünfzehn nach drei, zwanzig nach drei, fünf vor halb vier, halb vier.
fünf vor halb vier.
fünf vor vier, zehn vor vier, fünfzehn vor vier, zwanzig vor vier.
9b. Bildet weitere Dialoge:
14:30 (2:30 PM):
A: Wie spät ist es?
B: Es ist halb drei.
9:25 (9:25 AM):
A: Wie viel Uhr haben wir?
B: Es ist fünf vor halb zehn.
17:15 (5:15 PM):
A: Könnten Sie mir bitte die Zeit sagen?
B: Es ist viertel nach fünf.
11:50 (11:50 AM):
A: Haben Sie die genaue Uhrzeit?
B: Es ist zehn vor zwölf.
10:05 (10:05 AM):
A: Entschuldigung, wie spät haben wir?
B: Es ist fünf nach zehn.
16:35 (4:35 PM):
A: Könnten Sie mir die Uhrzeit sagen?
B: Es ist fünf vor halb fünf.
11:00 (11:00 AM):
A: Könnten Sie mir die aktuelle Zeit sagen?
B: Es ist elf Uhr.
20:45 (8:45 PM):
A: Entschuldigung, haben Sie die Uhrzeit?
B: Es ist viertel vor neun.
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10. Wie spät ist es? Hör zu und kreuze an.
Situation 1 - 9:30.
Situation 2 - 13:50.
Situation 3 - 11:15.
Situation 4 - 10:35.
Situation 5 - 17:30.
11. Siehe den Stundenplan (Seite 11, Übung 3).
Wie heißen die Fächer? Lase die Rätsel.
1. Die Stunde beginnt am Dienstag um zwanzig vor neun und endet um fünf vor halb elf. - DEUTSCH
2. - Die Stunde beginnt am Donnerstag um fünf nach halb zwölf und endet um zwanzig nach zwölf. - BIOLOGIE
3. Die Stunde beginnt am Montag um Viertel vor elf und endet um halb zwölf. - BIOLOGIE
4. Die Stunde beginnt am Mittwoch um acht Uhr und endet um fünf nach halb zehn. - SPORT
5. Die Stunde beginnt am Freitag um halb zwei und endet um Viertel nach zwei. - ENGLISH
12. Was passt? Ergänze die Lücken in den Sätzen.
Was hättest du gestern um 8:00 Uhr?
Steffi hatte eine Klassenarbeit in Mathematik.
Anna, Markus, hatten noch keine Erdkunde, wir haben Erdkunde jetzt.
Wir hatten eine Eins in Physik! Das ist super!
Ich hatte eine Eins in Physik! Das ist super!
13. SCHREIBEN/SPRECHEN
Schreib 2 Rätsel wie in Übung 11. Lies sie vor. Die Mitschüler raten.
- Das am Montag um vierzig nach zwölf beginnt und um fünfundzwanzig nach zwei endet?
- Was beginnt am Freitag um Viertel vor elf und endet um halb eins?
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14. Richtig (R) oder falsch (F)? Hörzu und kreuz an.
1 - Richtig. 2 - Falsch. 3 - Richtig. 4 - Richtig. 5 - Falsch. 6 - Richtig.
7 - Falsch. 8 - Richtig.
15. Was passt zusammen? Verbinde. Es gibt mehrere Möglichkeiten.
Vokabeln - Wörter / übersetzen / lernen.
Sätze - Dialoge / beschreiben / machen.
Bilder - Beschreiben / erklären.
Aufsätze - Schreiben / erklären.
Texte - Beschreiben / erklären / wiederholen.
Fragen - Beantworten / Dialoge.
Dialoge - Beantworten / machen.
Lieder - Singen / machen.
Spiele - Machen / erklären / wiederholen.
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17. Richtig (R) oder falsch (F)? Hör zu und kreuz an.
Eva lernt Fremdsprachen gern. - Richtig.
Sie findet ihren Englischunterricht uninteressant. - Falsch.
Patrik muss oft nach Frankreich fahren. - Richtig.
Er kann schon gut Französisch. - Richtig.
Sonja mag Deutschstunden nicht. - Falsch.
Sie singt gern deutsche Lieder. - Richtig.
Mark will gut Spanisch sprechen. - Richtig.
Er muss dafür viel üben. - Richtig.
18.a Was willst du und was musst du im Deutschunterricht machen? Kreuze an.
Ich muss: Vokabeln lernen; Projekte machen; Texte übersetzen; Bilder beschreiben; Sätze bilden; Dialoge bilden; Fragen beantworten; Diktate schreiben.
Ich will: Schlafen; Pizza essen; Spielen; Lieder singen; Fußball spielen; Computerspiele spielen.
a. Hör zu, lies mit und achte auf die dick gedruckten Vokale. Welche sind kurz?
o: in "können";
u: in "Uhr";
a: in "Karte" und "Klasse";
e: in "Regal", "Tafel”, "Fenster", "müssen", "müssen", "Tür";
i: in "Pinnwand.
Ergänze die Regel:
Vor einem Doppelkonsonanten (z.B. mm, nn, ss, tt) oder mehreren verschiedenen Konsonanten spricht man den Vokal in der Regel kurz aus.
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18.b Bilde Satze wie im Beispiel. Schreib sie ins Heft.
Ich muss Vokabeln lernen, aber ich will Fußball spielen.
Ich will Bilder beschreiben, aber ich muss Texte übersetzen.
Ich muss Projekte machen, aber ich will Pizza essen.
Ich will Lieder singen, aber ich muss Diktate schreiben.
Ich will spielen, aber ich muss Fragen beantworten.
Ich muss Dialoge bilden, aber ich will Computerspiele spielen
18.c Ketten Übung. Sprecht nach dem Beispiel. Benutzt den Satz aus 17 b.
Er / sie will schlafen, aber er / sie muss Vokabeln lernen. Ich will Liede singen, aber ich muss Sätze bilden.
Du willst Pizza essen, aber du musst Projekte machen. Ich will spielen, aber ich muss Texte übersetzen.
Ich will spielen, aber ich muss Dialoge bilden. Du willst Fußball spielen, aber du musst Fragen beantworten.
Sie will Bilder beschreiben, aber sie muss Texte übersetzen. Ich will Lieder singen, aber ich muss Diktate schreiben.
Du willst Computerspiele spielen, aber du musst Diktate schreiben. Ich will Fußball spielen, aber ich muss Projekte machen.
Ich will Lieder singen, aber ich muss Vokabeln lernen. Sie will Projekte machen, aber sie muss Fragen beantworten.
c. Finde andere passende Beispiele.
Hut - Das "u";
Korb - Das "o";
Kellner - Das "e";
Rassel - Das "a";
Gitter - Das "i".
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19.b Arbeitet im Paar. Findet im Kursbuch die Verben aus 19 a. Lest den Satz vor.
zuhören; ausschneiden; ankreuzen zuordnen; nachsprechen;
anschauen.
Ausschneiden:
Franz: Was machst du da mit der Schere?
Anna: Ich schneide die Bilder aus dem Magazin aus. Ich brauche sie für mein Projekt.
Sophie: Hast du den Test gemacht?
Max: Ja, ich habe alle Fragen beantwortet und die richtigen.
Antworten angekreuzt:
Lena: Was ist das, was du da machst?
Paul: Ich versuche, die richtigen Zahlen den entsprechenden Namen zuzuordnen. Es ist schwieriger als ich dachte.
Nachsprechen:
Lisa: Wie spricht man dieses Wort aus?
Tim: Höre gut zu und sprich es mir bitte nach: "Entschuldigung".
Anschauen:
Laura: Was siehst du dir an?
David: Ich schaue mir ein Tutorialvideo an, um zu lernen, wie man diesen Computer repariert.
20.a Lies die E - Mail. Welche Präfixe sind richtig? Wahl aus.
Liebe Steffi, in diesem Jahr habe n wir auch viele Schulfächer, aber mein Lieblingsfach ist Deutsch. Die? Deutschstunde ist immer schnell vorbei: Wir hören die Lieder auf / an / zu, singen zusammen, spielen und bilden Satze. Die
Deutschlehrerin erklärt neue Wörter und wir schreiben sie in die Vokabelhefte auf / an / zu. Wir lesen Texte o der hohen Dialoge auf/ aus / zu und beantworten Ragen dazu oder kreuzen „richtig" oder „falsch" auf / an/ zu. Manchmal schneiden wir die Bilder auf / aus / zu und beschreiben sie. Wir arbeiten auch oft in Gruppen: Bilde n selbst Dialoge und spielen.
Ich finde das super! Es ist nie langweilig!
Und was macht ihr im Fremdsprachenunterricht? Schreib mir bald. Tschüss!
Deine Daryna
b. Lies den Text noch einmal. Markiere richtig (R) oder falsch (F)
Steffi hat viele Schulfächer. (Richtig)
Daryna mag Deutsch nicht. (Falsch)
Die Schüler müssen neue Wörter aufschreiben. (Richtig)
Die Schüler antworten auf Fragen zu Dialogen. (Richtig)
Daryna mag Gruppenarbeit. (Richtig)
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21. Lies den Satz. Finde und notiere das Verb.
Hört aufmerksam zu! (hört)
Wir kreuzen „richtig" oder „falsch" an. (kreuzen) Die Kinder schneiden die Bilder aus. (schneiden) Die Schüler ordnen die Sätze zu. (ordnen) Schaut bitte den Text genau an! (schaut)
22. Lies den Satz. Schreib sie nach dem Beispiel.
Ihr müsst aufmerksam zuhören. - Hört aufmerksam zu!
Du musst falsche Wörter ankreuzen. - Kreuze falsche Wörter an!
Ihr müsst die Sätze zuordnen. - Ordnet die Sätze zu!
Kinder, ihr müsst die Bilder ausschneiden. - Schneidet die Bilder aus! Oliver, du musst die Aufgabe genau anschauen. - Schau die Aufgabe genau an!
23. Spielt Pantomime, zeigt die Aktivitäten in der Stunde. Mitschüler raten.
Sie können Aufforderungen wie „Überprüfen!", „Nein, falsch", „Schreiben Sie es auf!" verwenden, und „Ja, das stimmt" bringen ihre Annahmen und Entscheidungen zum Ausdruck.
a. Hör zu, lies mit und unterstreiche die betonten Silben. Was fällt dir auf?
geben - zurückgeben; fallen - hinfallen; tun - wehtun; stehen - aufstehen; laufen - weglaufen.
In den Wörtern "geben", "fallen", "tun", "stehen", "laufen" und ihren zusammengesetzten Formen ("zurückgeben", "hinfallen", "wehtun", "aufstehen", "weglaufen") fällt auf, dass die Betonung auf der ersten Silbe liegt.
b. Wo werden trennbare Verben betont?
Trennbare Verben werden in der deutschen Sprache auf der Vorsilbe betont.
c. Kennst du die Verben mit trennbaren Präfixen? Fuhre die Beispiele an.
Einige Beispiele für trennbare Verben sind: "anfangen", "aufhören", "aussehen", "einschlafen", "Weggehen".
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Мнемотехніка нових слів.
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Наприклад, «паркан» в перекладі з англійської означає «паркан». Уявіть, що перед вами багато вболівальників (звучить як «Паркан») святкувати мудрий паркан.
Ви чітко бачите цю картину? Тепер не забувайте ці слова так швидко.
b. Finde Antworten im Text.
1. Musst du immer die Vokabeln lange lernen?
Nein, das muss nicht immer so sein.
2. Wie heißt eine Assoziation zwischen 2 Vokabeln?
Eine Eselsbrücke ist eine Assoziation zwischen zwei Wörtern.
3. Wie merkst du „Zaun" auf Englisch?
Die Eselsbrücke für "Zaun" auf Englisch ist die Vorstellung von vielen Fans, die vor einem Zaun feiern, da "Fence" wie "Fence" klingt c. Hast du Assoziationen für deutsche Wörter? Welche?
Zum Beispiel, um das Wort "Haus" zu merken, könnte man sich vorstellen, wie man vor seinem eigenen Haus steht und eine Pause macht.

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