ГДЗ Пізнаємо природу 5 клас. Підручник [Шаламов Р.В., Ягенська Г.В.] 2022

Завдання
1. Яка частина насінини квасолі є «сховищем» для зберігання поживних речовин:
А корінець
Б брунечка
(В) сім’ядолі
Г насінна шкірка
2. Яка умова НЕ є необхідною для проростання насіння більшості видів рослин?
А тепло
(Б) світло
В повітря
Г волога
3. Розмісти в правильному порядку послідовність дій дослідника:
Б визначення мети експерименту
Е висунення гіпотези
В укладання плану дослідження
Д безпосереднє проведення експерименту
А аналіз результатів
Г формування висновків
4. Досліди вплив температури на проростання насіння одного або двох видів рослин. Для планування досліду скористайся результатами експериментів Яроміла і Сельми.
Заплануйте два експерименти: один у теплому середовищі (наприклад, в кімнаті) та інший у холодному (наприклад, у холодильнику). Виміряйте час проростання насіння в обох умовах і порівняйте результати.
5. Досліди, скільки води поглинає насіння за певний час. Для цього тобі знадобиться крупне насіння (наприклад, квасолі, гороху або жита), мірна склянка або електронні ваги, вода.
Обладнання і матеріали: Склянка (об’ємом 1/2 літра); мірна склянка (із позначками об’ємів); насіння великого розміру – горох, квасоля; вода; накривка.
Поклади 30 або й більше сухих насінин у склянку. Набери в мірну склянку води – 100 мл. Вилий усю воду в склянку з насінням. Через годину обережно злий воду в мірну склянку для заміру. Визнач об’єм, запиши в таблицю (стовпчик 2). Перелий воду назад до насіння. Повтори заміри кілька разів (бажано щогодини). Наступної доби зроби завершальний замір.
Якщо немає мірної склянки, можеш зробити заміри за допомогою ложки: в 1 столовій ложці 15 мл, в 1 чайній – 5 мл.
Сплануй експеримент так, щоб перевірити, чи однаково швидко насіння поглинає воду в умовах тепла і холоду. Можеш побудувати гістограми.
План експерименту:
Виміряйте об’єм води, яку поглинає насіння, через різні проміжки часу.
Проведіть експеримент в умовах тепла і холоду.
Запишіть результати у таблицю і побудуйте гістограми.
6. У таблиці зазначено мінімальні (найнижчі) та оптимальні (найсприятливіші) температури для проростання насіння рослин різних видів. Розподіли рослини на теплолюбні і холодостійкі. Визнач, які рослини можна висівати майже одразу після танення снігу. Відшукай інформацію про місця походження цих культурних рослин. Установи зв’язок між температурою проростання та географічною батьківщиною рослин.
Теплолюбні рослини: помідори, перець. Холодостійкі: горох, капуста. Рослини, які можна висівати після танення снігу: ранні сорти капусти. Місця походження можуть включати Південну Америку (помідори) та Середземномор'я (капиуста). Залежність між температурою проростання та географічною батьківщиною полягає в тому, що рослини з теплих країн потребують вищих температур для проростання.
7. Відшукай інформацію про передпосівну механічну обробку насіння. Підготуй листівку або пітчінг.
Включає очищення, сортування та обробку насіння для підвищення його схожості. Листівка може містити інформацію про переваги обробки насіння, її методи та результати.
8. Пригадай, якими можуть бути плоди. Допиши назву плоду до назв рослин, про насіння яких йшлося в тексті (або й інших рослин, які тобі довелося вирощувати). Визнач, якими є ці плоди – одно – чи багатонасінними, сухими чи соковитими.
Квасоля — боб, багатонасінний, сухий.
Горох — горошина, багатонасінний, сухий.
9. Деяке насіння не проросте, якщо до висаджування не побуває в холодних умовах. Тож насіння, зібране з рослин восени, не зможе прорости, аж доки не мине зима. У такому разі кажуть, що насіння потребує періоду спокою. Склади план експерименту для з’ясування, потрібен насінню певної рослини період спокою чи ні.
План експерименту:
Виберіть рослину (наприклад, морква).
Розділіть насіння на дві групи: одна в холоді, інша при кімнатній температурі.
Спостерігайте за проростанням протягом кількох тижнів.
Порівняйте результати.
10. Ознайомся з історією одного «дитячого» дослідження.
П’ятикласник Марко дуже любить тварин. Із телереклами він дізнався, що вітамінізований корм певної фірми (назвемо її «Фірма Х») сприяє прискореному росту кошенят. Марко вирішив перевірити правдивість рекламних обіцянок на власному кошеняті. Що ж зробив п’ятикласник?
1. Купив вітамінізований корм на 2 тижні.
2. Зважив кошеня на початку дослідження (маса 800 г).
3. Годував кошеня відповідно до інструкції протягом двох тижнів.
4. Зважив кошеня через 2 тижні (маса зросла до 1050 г).
Висновок Марка: вітамінізований корм сприяє росту і збільшенню маси кошенят.
Отже, реклама «Фірми Х» є правдивою.
• Чи все правильно зробив Марко?
• Чи виникли в тебе сумніви щодо експерименту Марка та його висновків?
• Що ти можеш порадити? Запиши свої сумніви і поради.
Чи все правильно зробив Марко? Він провів простий експеримент, але йому слід було б мати контрольну групу (наприклад, кошеня на звичайному кормі).
Сумніви: Один експеримент не є достатнім для підтвердження висновків.
Поради: Проводити експерименти з контрольними групами та більше повторювати їх для точності.
11. Минулого разу ми говорили про медіамонстра в рожевих окулярах, довірливого до медіаповідомлень, який сидить у всіх нас. Сьогодні ми дізнаємося ще про одного медіамонстра.
Його легко впізнати завдяки нескінченній кількості щупальців, кожен з яких має власний гаджет, що тягнеться до інформації в неті, та лише єдиному великому оку.
Медіамонстр використовує це око, щоб швидко пробігтися змістом, водночас його щупальця встигають поділитися (розшерити) інформацію чи зображення швидше, ніж ти скажеш «Ой», але коли переглянеш скажеш «Ой – йой!!!»
Ми пропонуємо його називати: Страшношер, Лякошер чи Вірю-Шерю. Запропонуй власний варіант.
• Що ти помітив у зовнішності цього монстра?
• Що цей монстр робить із медіа на цьому зображенні?
• Яку поведінку щодо медіа представляє цей монстр?
Запитай себе:
• Чи коли-небудь ділився в Інтернеті чи з друзями такою інформацією, яка потім виявлялася неправдивою?
Я б назвав його Швидкошер.
У зовнішності монстра я помітив величезне око та багато щупалець.
Цей монстр швидко поширює інформацію, навіть якщо вона неправдива.
Запитання до себе:
Так, я іноді ділився інформацією, яка пізніше виявлялася неправдивою. Це нагадує про важливість перевірки джерел.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 24

ГДЗ Природознавство 2022 НУШ 5 клас Підручник Шаламов Ягенська Пропапір