ГДЗ Етика 6 клас. Підручник [Давидюк Л., Мельник А.] 2023

Сторінка 13
1. Прочитай фрагмент вірша Тараса Шевченка «Один у другого питаєм...». Поміркуй над питаннями, які ставить поет.
Мати нас привела для того, щоб ми виросли справжніми людьми.
Для добра. Живем для того, щоб робити добро. Маємо бажати бути добрими.
Обговоріть питання "Що називаємо добром, а що злом?" Дайте відповіді на питання, які ставить поет.
Добром називаємо те, що приносить людям користь, а злом називаємо те, що шкодить людям.
2. Пригадай українську народну казку «Правда та кривда», яку ти слухав /слухала вдома. Поясни, як ти розумієш вираз жити правдою.
Жити правдою - означає говорити тільки правду та бути добрим і чесним.
3. Розглянь ілюстрацію до казки «Правда та кривда» української художниці Ганни Самутіної, Як мисткиня зображує правду і кривду? Які кольори вона використовує?
Мисткиня зображує правду і кривду у вигляді двох птахів: білого та чорного. Білий символізує доброту (правду), а темний символізує зло (кривду). Вона використала в основному білий, чорний, сині та зелений кольори.
З якими кольорами та образами у тебе асоціюється добро і зло? Поясни чому.
Добро у мене асоціюється з білим кольором, а зло у мене асоціюється з чорним кольором. Тому що добро - це щось таке світле, а зло - це щось таке темне.
Розкажи, як би ти зобразив / зобразила боротьбу добра і зла.
Боротьбу добра і зла я б зобразив у вигляді двох вовків.
4. Об'єднайтеся в дві групи та проведіть дискусію на тему «Як краще жити: правдою чи кривдою?».
Краще жити правдою, оскільки тоді і тільки тоді приноситься користь людям.
Сторінка 14
5. Розглянь і прочитай комікс французського автора Паскаля Жусселена «Непереможний». Чи траплялися схожі ситуації в твоєму житті?
В моєму житті не траплялося схожих ситуацій. Але у моєму житті також було багато ситуацій, в яких люди проявляли доброту.
Сторінка 15
Чи сподобався тобі герой коміксу? Поясни чому. Як ти оцінюєш вчинок Непереможного? Який епізод коміксу викликав у тебе усмішку?
Мені сподобався герой коміксу, тому що він усім допомагає просто так і ставиться до людей добре. Усмішку викликав у мене епізод про зміщення кадрів.
6. Створіть сонце доброти. Намалюйте на дошці коло, пригадайте добрі вчинки свої або інших людей. Розказуйте по черзі про один із пригаданих вами добрих учинків і домальовуйте сонцю промінь доброти.
Вчинки, які можуть бути використані: поступитися місцем у громадському транспорті, попіклуватися про бездомних тварин, підтримати близьку людину, допомогти з навчанням однокласнику.
Яке ставлення до людини лежить в основі пригаданих вами добрих учинків ?
Добре та моральне ставлення до людини лежить в основі пригаданих мною добрих учинків.
Як розрізняти добрі і злі вчинки?
Добрі вчинки - це ті вчинки, які приносять людям користь, а злі вчинки - це ті вчинки, які приносять людям шкоду.
7. Прочитайте слова і словосполучення, які характеризують справедливу і несправедливу людину. Використовуючи їх, створіть два кластери — «Справедлива людина» і «Несправедлива людина».
Справедлива людина дотримує даного слова, ставиться до всіх неупереджено, чесна, творить добро, щира, виконує свої обов'язки, діє за правилами, дотримується моральних норм, розсудлива. Несправедлива людина порушує права людей, не пам'ятає зробленого їй добра, ставиться добре лише до рідних і друзів, підступна, лицемірна, принижує гідність інших, чинить свавілля, діє за власною вигодою, егоїстична.
Схарактеризуйте справедливу і несправедливу людину, спираючись на створені вами кластери.
Справедлива людина чинить тільки ті вчинки, які приносять користь іншим. Несправедлива людини чинить ще й і ті вчинки, які приносять шкоду іншим.
Сторінка 16
8. Прочитай і поясни рівняння.
Справедливість - це те, що і правда, правда - це те, що і істина, а істина - це те, що і добро.
9. Розгляньте малюнки. Поясніть, на якому з них малюнку відображено справедливість, а на якому рівність. Аргументуйте свою думку.
Справедливість зображено на другому малюнку, а рівність зображено на першому малюнку. Має бути справедливість і рівність водночас.
Сторінка 17
10. Прочитай початок байки давньоримського поета Федра «Бджоли і Трутні перед судом Оси». Яка проблема виникла у Бджіл і чому? Які можливі варіанти рішення цієї проблеми? Який варіант обрали Бджоли?
У Бджіл виникла проблема, тому що Трутні присвоїли їхні щільники. Можна було Бджолам назад віддати те, що їм по праву належить. Бджоли обрали саме такий варіант.
Запропонуй свій варіант закінчення байки зі справедливим рішенням спору
Оса просто могла сказати, що це щільники Бджіл і так було би справедливо.
Дізнайся, чим закінчується байка Федра, у цифровому додатку до с. 17.
Байка закінчується тим, що Оса присудила Бджолам їхній труд.
11. Послухай у цифровому додатку до с. 17 східну притчу «Все в твоїх руках». З яким запитанням звернувся учень до майстра?
Учень запитав майстра, який у нього в руках метелик: живий чи мертвий?
Чому учень вирішив, що майстер не зможе дати відповідь на його запитання?
Учень вирішив, що майстер не зможе дати відповідь на його запитання, тому що правильна відповідь, на його думку, залежала від нього.
Як ти думаєш, що мав на увазі майстер, коли так відповів учневі?
Майстер мав на увазі, що учень вирішує, чи житиме метелик.
Сторінка 18
12. Прочитай текст. Сформулюй відповідь на запитання: Що таке моральний вибір?
Моральний вибір - це вибір лінії поведінки та вчинків відповідно до власних переконань і моральних цінностей.
Пригадай ситуацію, коли тобі довелося робити моральний вибір.
Розкажи, що ти вибрав / вибрала і чому.
Мені іще ніколи не довелося робити серйозних моральних виборів. Але впевнений, що, якщо б довелося, то я скоріш за все вибрав би правду та доброту.
13. Подивись у цифровому додатку до с, 18 епізод «Холод» із мультфільму «Гілка оливи» (реж. Джошуа Селіг, США, 2010). Перед яким моральним вибором постали герої мультфільму? Яким був шлях героїв до морального вибору? Як би ти вчинив / вчинила в подібній ситуації?
Герої мультфільму постали перед вибором, чи допомагати один одному. Вони обрали шлях взаємодопомоги. Я вчинив би так само.
14. Знайди і прочитай прислів'я. Якими прислів'ями можна схарактеризувати героїв епізоду мультфільму «Гілка оливи»?
Героїв епізоду мультфільму можна схарактеризувати такими прислів'ями: "З добрими завжди згоди дійти" і "З добрим поживеш - добро переймеш".
Сторінка 19
15. Розглянь підсумковий плакат. Якій темі він присвячений?
Цей підсумковий плакат присвячений темі: "Гуманізм".
Поясни, як ти розумієш слова Ліни Костенко.
Слова Ліни Костенко відображають те, що добрі вчинки роблять тебе добрішим.
Знайди на плакаті сонце доброти. Як ти думаєш, чому на сонці написано слово гуманізм? Пригадай і назви стільки своїх добрих учинків, які ти здійснюєш щоденно, навіть не помічаючи цього, скільки промінців у сонця.
На сонці написано слово "гуманізм", тому що воно "світить добротою" як і сонце. Ставлюся ввічливо до усіх. Допомагаю усім. Не кривджу інших.
Прочитай рівняння в центральній частині плаката, вставляючи пропущені слова. Яке поняття характеризують словосполучення на стрічках? Пригадай, кому належать ці характеристики.
Справедливість = правда = істина = добро. Словосполучення на стрічках характеризують моральність. Ці характеристики належать добрим людям.
Дай визначення поняття «моральний вибір», спираючись на малюнки в нижній частині плаката.
Моральний вибір - це, коли ти обираєш, що метелик житиме попри
все.
Сторінка 20
15. Подивися в цифровому додатку до с. 20 разом із рідними і друзями мультфільм «Містер Байдужий» (рєж, Ар'ясб Фейз, ОАЕ, 2018). Якій темі він присвячений? Чи можна назвати головного героя доброю людиною на початку мультфільму? А в кінці? Прослідкуй, як змінювався головний герой.
Він присвячений темі взаємодопомоги. Головного героя не можна назвати доброю людиною на початку мультфільму, але можна назвати доброю людиною в кінці фільму.
Вислови свою думку про значення морального вибору в житті людини.
Моральний вибір в житті людини настільки важливий, що може визначити усе життя людини.
16. Склади список своїх обов'язків.
Мої обов'язки: допомагати людям, бути ввічливим, бути добрим, старанно вчитися, слухати батьків.
Сторінка 21
1. Подивися у цифровому додатку до с. 21 мультфільм, в основі якого сучасна притча «Що прикрашає людину». Як ти думаєш, чому король призначив своїм наступником молодшого сина? Чи погоджуєшся ти з рішенням короля? Поясни назву притчі.
Король призначив своїм наступником молодшого сина, тому що молодший син піклувався про народ. Я погоджуюся з рішенням короля. Притча називається "Що прикрашає людину" і означає, що правителя прикрашає не влада, а відповідальність перед людьми.
2. Учні шостого класу на уроці етики отримали завдання: створити хмарки слів «Друзі відповідальності» і «Вороги відповідальності». Виконуючи завдання, один із учнів помітив, що до його комп'ютера потрапив вірус, який об'єднав дві хмарки в одну. Допоможи шестикласнику правильно виконати завдання.
Друзі відповідальності: успіх, цілеспрямованість, упевненість, чесність, сміливість, наполегливість, старанність, принциповість, рішучість.
Вороги відповідальності: хитрість, лінь, провина, самообман, егоїзм, страх, злість, заздрість, брехня.
Сторінка 22
3. Розглянь кластер «Компоненти відповідальності». Поясни, як ти розумієш кожний компонент.
Я розумію ось так. Емоційний компонент відповідає за відповідальність за свої емоції. Пізнавальний компонент відповідає за відповідальність за пізнавання того, за що потрібно відповідати. Діяльнісний компонент відповідає за діяльність у сфері відповідальності.
Прочитай характеристику кожного компонента відповідальності, установи відповідність між назвою компонента та його характеристикою.
1. Пізнавальний компонент. Розуміння предмета відповідальності, знання про норми і правила відповідальної поведінки.
2. Емоційний компонент. Переживання почуттів та емоцій (задоволення, радість, тривога, докори сумління тощо), бажання допомогти іншим, емпатія.
3. Діяльнісний компонент. Уміння брати відповідальність на себе (виявляти ініціативу, доводити справу до кінця).
4. Подивися в цифровому додатку до с. 22 відеоролик «Я — відповідальність», герої та героїні якого — молоді люди з різних сфер діяльності. У чому вбачає свою відповідальність кожен / кожна з них?
Кожен вбачає свою відповідальність у своїй сфері діяльності та у сфері, до якої він причетний. Наприклад, відповідальність за навчання, відповідальність за родину, дітей, Батьківщину.
Сторінка 23
5. Прочитай текст. На основі тексі у склади характеристику відповідальної людини.
Відповідальна людина використовує свою силу волі, завжди готова прийняти необхідне рішення і відповісти за його наслідки, усвідомлено думає наперед та намагається передбачити, до чого може призвести той чи інший вибір.
Сторінка 24
6. Прочитай перші 8 пунктів Декларації Відповідальності Людини Богдана Гаврилишина. Як ти думаєш, чому цих настанов має дотримуватися людина, яка прагне бути відповідальною?
Людина, яка прагне бути відповідальною, має старатися дотримуватися цих настанов, оскільки ці усі вчинки є добрими, допомагають людині себе розвивати як особистість та, наприклад, фахівця, сусіда тощо.
Наведи приклади дотримання тобою та твоїми рідними / близькими / друзями пунктів
Декларації Відповідальності Людини, Наприклад, мої друзі, близькі та рідні говорять правду, завжди стараються поводитися чесно зі мною, діють згідно з моральними та етичними принципами.
7. Пройди тест у цифровому додатку до с, 24 і визнач свій рівень відповідальності.
Згідно результатів тесту у мене високий рівень відповідальності. Продовж речення: Я відповідальна людина, тому що...
Я відповідальна людина, тому що я говорю правду, є чесним, дію згідно з моральними та етичними принципами; підтримую своє здоров'я у якнайкращому стані, щоб не обтяжувати суспільство витратами на своє лікування.
Сторінка 25
Складіть кластер «Обов'язки дітей віком 11-12 років». Презентуйте обговоріть свої кластери у класі.
Обов'язки дітей віком 11-12 років:
- Прибирати у своїй кімнаті.
- Допомагати батькам по дому.
- Відповідально навчатися.
- Ввічливо ставитися до усіх людей.
- Розвивати у собі здібності та таланти.
- Готуватися до майбутнього професійного життя.
9. Ознайомся з обов'язками людини, які визначено у Декларації Відповідальності Людини. Назви ті обов'язки, які ти виконуєш.
Я виконую такі обов'язки: є законослухняним, залишаю навколишнє середовище у якнайкращому стані, є толерантним та ввічливим.
Сторінка 26
10. Ознайомся з поданим визначенням. Як ти його розумієш?
Я розумію так, що "громадянський" означає "громадянина".
Обговоріть, які з розглянутих вами на уроці обов'язків можна вважати громадянськими. Поясніть чому.
Громадянськими можна вважати, наприклад, обов'язок захищати державу у разі необхідності та дотримуватися норм Конституції України.
Складіть хмарку слів до поняття громадянський обов'язок.
Відповідальність, патріотизм, повага, солідарнісгь, закон, права.
11. Знайди та прочитай прислів'я. Поясни кожне з них. З якими із настанов Декларації Відповідальності Людини вониперегукуються?
Краще не обіцяти, як слова не здержати.
Бережи одяг - доки новий, а здоров'я, доки молодий.
Хто батька-матір зневажає, той добра не знає.
Про землю піклуйся - зерном золотим милуйся.
Стій за правду горою, то й люди з тобою.
Хто вчиться з молоду, на старість не знає голоду.
За народ і волю життя і долю віддамо.
Вони перегукуються з більшістю настанов Декларації Відповідальності Людини.
12. Прочитай роздуми Руслани Лижичко, української співачки та громадської діячки, про обов'язки людини щодо довкілля. Чи поділяєш ти стурбованість Руслани? Поясни чому.
Я поділяю стурбованість Руслани, тому що природа - це те, що можна зберегти, але не можна повернути.
Чи можна вважати Руслану свідомою громадянкою? Поясни чому. Чи вважаєш ти себе свідомим громадянином / свідомою громадянкою? Аргументуй свою позицію.
Руслану можна вважати свідомою громадянкою, тому що вона піклується про природу. Я вважаю себе свідомим громадянином, тому що я поводжуся як свідомий громадянин та ставлюсь до інших людей, як свідомий громадянин.
Сторінка 27
13. Розглянь підсумковий плакат до теми «Відповідальність як моральна риса. Почуття обов'язку». Прочитай назву плаката. Ти вже знаєш, що про це думали Джон Стейнбек і Луїза Хей. Що означає для тебе брати на себе відповідальність?
Плакат називається "Брати на себе відповідальність...". Для мене брати на себе відповідальність - означає, по-перше, поводитись як свідома та доросла людина, яка не боїться приймати рішення.
Розглянь верхню частину плаката. Як ти думаєш, чому слова знання, почуття, дії написані у колі відповідальність? Які зі слів, написаних по різні боки від слова відповідальність, є «друзями», а які — «ворогами» відповідальності? Додай до цих переліків інших «друзів» та «ворогів» відповідальності.
Слова "знання", "почуття", "дії" написані у колі відповідальність, тому що відповідальність засновується на знаннях, які людина отримала, почуттях, які людина відчуває та діях, які людина чинить. Друзями відповідальності є слова: упевненість, чесність, рішучість. Ворогами відповідальності є слова: страх, самообман, злість.
Як ти розумієш слова у центральній частині плаката? Кому вони належать? Що означає дата 19 жовтня?
Слова, які записані у центральній частині плаката означають, що перш за все треба здобути знання, потім на основі цих знань мріяти, а потім діяти згідно бажань та мрій. Вони належать Богдану Гаврилишину, а 19 жовтня у нього день народження.
Прокоментуй малюнок у нижній частині плаката. Чому умовні позначки поділено на дві частини? Що означають ці частини?
Це може означати, що перша частина позначок - це сфера відповідальності, в основному, жінок, а друга частина - це сфера відповідальності, в основному, чоловіків.
Сторінка 28
15. Прочитай у цифровому додатку до с. 28 «Оповідку про хлопчика» з повісті Джеймса Крюса «Мій прадідусь, герої та я». Перекажи її рідним. Обговори з ними питання: Чи варті поваги вчинки Блаже і його батька?
Вчинки Блаже і його батька не варті поваги.
Сторінка 29
1. Розглянь і прочитай інформаційний плакат. Яке твердження він містить? Звідки воно? Як ти розумієш вираз найвища соціальна цінність? Як ти думаєш, чому честь і гідність людини, разом із життям, здоров'ям, недоторканністю і безпекою, визнаються в нашій країні найвищою соціальною цінністю?
Інформаційний плакат містить твердження: "Людина, її життя і здоров'я, честь і гідність, недоторканність і безпека визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю". Це Стаття 3 Конституції України. Найвища соціальна цінність - це цінність, яка маю бути найвищою цінністю в усіх громадян України. Тому що честь та гідність людини мають бути завжди недоторканними та такими, які повинні охоронятися.
Сторінка 30
2. Прочитай текст. Знайди інформацію про те, що таке особиста честь людини.
Особиста честь людини - це набір моральних цінностей, які характеризують людину як ту, що гідна довіри.
Чи погоджуєшся ти з твердженням, що честь і гідність — це тотожні поняття? Аргументуй свою думку.
Честь - це набір цінностей, а гідність - це набір рис і позитивних моральних якостей.
3. Обговоріть «Оповідку про хлопчика» з повісті Джеймса Крюса «Мій прадідусь, герої та я», яку ви прочитали вдома, за такими запитаннями:
1. У чому полягало питання честі для представників роду Брайовичів і роду Джурановичів?
2. Хто вирішив зупинити кровопролитну міжусобицю і чому?
3. Які моральні чесноти виявив Раде Брайович, закликаючи до миру?
4. Яким учинком Блаже заслужив особисту честь?
5. Яким чином представники обох родів визнали честь Блаже?
6. У чому полягає особиста честь людини?
1. Питання честі для представників роду Брайовичів і роду Джурановичів полягало у вірності своїм предкам, захисті своїх людей та недопущенні ганьби.
2. Зупинити кровопролитну міжусобицю вирішим Раде Брайович, оскільки він був вражений жахом війни.
3. Раде Брайович виявив, сміливість, мудрість, милосердя.
4. Блаже заслужив особисту честь, коли кинув виклик Раде.
5. Представники обох родів визнали честь Блаже, коли приєдналися до нього і Раде, поклавши зброю.
6. Особиста честь людини полягає у тому, щоб жити згідно зі своїми принципами.
Сторінка 31
4. Подивися в цифровому додатку до с. 31 мультфільм «Командна робота» (анімаційна студія «Pixar», 2014). Який з епізодів мультфільму тобі сподобався найбільше? Поясни чому. Чи можна вважати героїв різних епізодів колективом, командою? Аргументуй свою думку. Чи хотів би / хотіла б ти належати до такого колективу, команди? Поясни чому.
Мені сподобалися усі епізоди мультфільму, але найбільше перший. Тому що, там завдяки командній роботі, не сталося лиха. Можна вважати героїв різних епізодів колективом. Тому що вони всі один за одного. Я хотів би належати до такого колективу, команди, тому що це важливо для особистісного розвитку та досягання спільних цілей.
5. Розглянь і прочитай асоціативний кущ до слова колектив, який склав шестикласник, виконуючи завдання на уроці етики. Уяви, що ти також отримав / отримала таке завдання. Які слова-асоціацій з цього куща ти включив би / включила б у свій? А які ні? Поясни чому.
Я б включив такі слова у свій асоціативний кущ: товариші, відповідальність, команда, спільні інтереси, єдність, спілкування. А такі слова не включив би: честь, школа.
Складіть асоціативний кущ до слова колектив, використовуючи слова із завдання і добираючи свої асоціації. Чи включили ви до свого куща слово честь? Обґрунтуйте свій вибір. Поясніть, як ви розумієте поняття честь колективу.
Асоціативний кущ до слова колектив може містити такі слова: люди, діяльність, згуртованість, честь, відповідальність, дружба, підтримка. Я включив до свого куща слово честь. Честь колективу - це набір цінностей, які колектив сповідує.
6. Підтвердіть чи спростуйте думку українського педагога Василя Сухомлинського про те, що колектив — це річка, яка живиться тисячами струмків.
Я підтверджую думку українського педагога Василя Сухомлинського про те, що колектив — це річка, яка живиться тисячами струмків, оскільки колектив складається з великої, інколи, кількості людей, які працюють заради спільних цілей.
На аркуші паперу по черзі продовжіть речення: Колектив починається з мене, тому що... Записуючи свою відповідь, загинайте аркуш таким чином, щоб інші члени групи не побачили її. Після того, як усі члени групи виконають завдання, розгорніть аркуш і прочитайте відповіді. Обговоріть їх.
Колектив починається з мене, тому що я відповідальний. Колектив починається з мене, тому що я організований. Колектив починається з мене, тому що я ввічливий.
Сторінка 32
7. Прочитай притчу. Як ти розумієш, що означає загубити честь? Загубити честь - це назавжди відступити від моралі.
Поясни, як можна загубити честь. А як її берегти?
Можна загубити честь, здійснивши ганебний вчинок. Для того, щоб не втратити честь, потрібно не вчиняти аморальні вчинки.
Чи погоджуєшся ти з думкою, що втративши честь, людина вже не зможе її повернути?
Я не погоджуюся з думкою, що втративши честь, людина вже не зможе її повернути.
8. Прочитай висловлювання В. Сухомлинського із рубрики «Скарбничка етики». Спираючись на слова педагога, поясни, як берегти власну честь і честь колективу. Чи доводилося тобі спостерігати ситуації, коли принижували чиюсь гідність? Чи принижували колись твою гідність? Чи принижував / принижувала ти чиюсь гідність?
Для того, щоб берегти власну честь і честь колективу - потрібно ніколи не принижувати інших. Мені доводилося спостерігати ситуації, коли принижували чиюсь гідність. Мою гідність також принижували.
9. Обговоріть питання:
1. Як зберегти свою честь, коли ти став свідком / стала с в ід кою приниження чиєїсь гідності?
2. Як зберегти свою честь, коли принижують твою гідність?
3. Чи можна зберегти свою честь, принижуючи гідність інших?
1. Потрібно не допустити приниження чиєїсь гідності.
2. Потрібно не допустити приниження своєї гідності.
3. Не можна зберегти свою честь, принижуючи гідність інших.
Сторінка 33
10. Прочитай початок байки «Три бики і лев». Як ти думаєш, що спало левові на думку? Спробуй передбачити, як далі будуть розгортатися події.
Левові спало на думку розділити биків.
Прочитай закінчення байки. Чи справдилися твої передбачення?
Мої передбачення справдилися.
Сторінка 34
Дай відповідь на прикінцеве питання байки. їм ніхто не винен, лиш вони самі.
Чи доводилося тобі в житті спостерігати ситуації, коли хтось ставив особисті інтереси вище за колективні? До чого це призводило?
Мені доводилося в житті спостерігати ситуації, коли хтось ставив особисті інтереси вище за колективні. Це призводило до втрати ефективності колективу та сварок.
Поміркуй, яких правил необхідно дотримуватися, щоб зберегти колектив та його честь.
Для того, щоб зберегти колектив та його честь, потрібно поважати усіх учасників колективу та їхню гідність і честь.
11. Знайди і прочитай прислів'я. Які з них про особисту часть, а які — про колективну? Обґрунтуй свою думку.
Добро стратиш - наживеш, честь утратиш - пропадеш (особиста честь).
Хто втратив стид, той утратив честь (особиста честь).
Яка честь, така й шана (особиста честь).
Один за всіх, усі за одного (колективна честь).
Громада - великий чоловік (колективна честь).
Багатство не в майні, а в гідності (особиста честь).
Де гурт, там і сила (колективна честь).
Сторінка 35
12. Розглянь підсумковий плакат до теми «Особиста честь та честь колективу». Спираючись на малюнок у верхній частині плаката, дай відповідь на запитання: Що в нашій державі проголошено найвищою цінністю? Пригадай, у якому документі це зафіксовано.
В нашій державі проголошено найвищою цінністю здоров'я, честь, гідність, життя, недоторканність, безпека людини. Це зафіксовано у Конституції України.
Заповни кластер «Честь колективу».
Кластер "Честь колективу" може включати в себе такі слова: згуртованість, відповідальність, взаємодопомога, солідарність, репутація, єдність, сила.
Яке державне свято відзначають в Україні 14 жовтня? Хто зображений у нижній частині плаката? Як ти думаєш, чому на стрічці написані слова честь і гідність? Чию честь і гідність боронять українські захисники і захисниці?
14 жовтня в Україні відзначають День захисника України. У нижній частині плаката зображені воїни різних епох України. На стрічці написані слова честь і гідність, тому що військові боронять честь та гідність держави.
Сторінка 36
15. Подивися в цифровому додатку до с. 36 відео українського телеведучого і блогера Максима Сікори «Особистий простір». Запиши відповіді на питання, які ставить блогер наприкінці відео.
Я думаю, що особистий простір є важливим для кожної людини. Я маю особистий простір. Зазвичай, ніхто не порушує мій особистий простір.

---

---

Назад

Вперед

1 2 3 4 5 6 7

ГДЗ Підручник Етика 2023 6 клас Давидюк Мельник Освіта НУШ