ГДЗ Українська література 7 клас. Підручник [Коваленко Л.Т., Бернадська Н.] 2024

Сторінка146
1. Стисло перекажи події з прочитаних розділів спочатку так, як їх зобразив автор, а потім у хронологічній послідовності. Чому автор переплітає факти з минулого й теперішнього життя Климка?
Автор подає події ніби у спогадах хлопця. Вони то перериваються, то знову починаються. Сьогодення змішане з початком його подорожі і з моментами, де він жив на колії зі своїм опікуном.
2. Хто така Наталя Миколаївна? Які емоції вона в тебе викликає і на підставі чого ти робиш такий висновок? Відповідь підтвердь цитатами.
Шкільна вчителька. Вона викликає лише позитивні емоції, бо вона вихована і чутлива: "В них не було ні презирства, ні гніву, а лише зляканий подив. Одна її брова, поторкана золотом од ранкового сонця, напружено піднялася вгору і дрібно-дрібно тремтіла"
3. Як до своєї вчительки ставляться Климко та Зульфат? Відповідаючи, спирайся на текст твору.
Вони захищали її на базарі. Потім облаштували житло щоб їй з дитиною зручно було. Можна сказати, що хлопці піклувалися нею.
4. Поясни зміст таких художніх деталей, як святкова «трояндова» сукня Наталі Миколаївни, Олині «губенята, не червоні, а синюваті, ожинові». До зовнішніх чи до психологічних деталей вони належать?
Ці зовнішні деталі розкривають психологічний світ людини.
5. Чи міг Климко не йти до Слов'янська? Що змусило його покинути свою кімнатку у ваговій і вирушити в дорогу? А як би на його місці вчинив би /учинила б ти?
Він міг би залишитися, але не хотів бути тягарем. Я не став би ризикувати іти за сіллю, бо навколо було багато дорослих людей, що мали взяти відповідальність за хлопця.
6. Яку роль відіграє записка для розуміння характеру Климка?
Вона свідчить про його відповідальність і чемність.
7. Коли хлопці запропонували своїй учительці переїхати до них жити, вона сказала: «Я рада за вас, мої хлопчики, я просто щаслива...» Прокоментуй її слова. Що саме вона мала на увазі?
Те, що вона виховала в них справжню людяність.
8. Визнач, яка частина повісті виконує роль експозиції. Перекажи стисло, про що ти з неї дізнаєшся.
Климко вирушив до Слав'янська за сіллю. Він не залишився в родині аптекаря після загибелі опікуна, а жити самому у вагоні не можна було.
9. Про те, що Климко вирушив по сіль до Слов'янська, тобі стало відомо з розділу І. Чому тоді про справжню причину подорожі автор розповідає тільки наприкінці розділу III? Який висновок з цього ти можеш зробити про особливість сюжету повісті?
Вона не є синхронною в плані розгортання подій. Головне, що хоче автор — показати внутрішній світ і мотиви героя.
10. Назви подію, яка в повісті є зав'язкою твору. Свою відповідь обґрунтуй.
Смерть опікуна Климка. Саме після неї звичне життя хлопця змінюється кардинально.
11. З описаних подій зроби висновок про життя в Україні під час Другої світової війни.
Це важке життя, де люди не могли захистити навіть дітей. Діти ставали дорослими, вирушаючи в дорогу, аби вижити. Дехто наживався на війні, дехто залишався на вулиці, як вчителька Наталя Миколаївна.
Сторінка147
Домашнє завдання
1.У повісті протиставлено добро і зло в період лихоліття. Накресли таблицю і запиши в колонку ліворуч усі події, пов'язані з поняттям «добро», праворуч — із поняттям «зло». Усно поясни, чому автор зображає Україну контрастно.

Добро	Зло
Зустріч друзів	Смерть опікуна.
Зустріч із вчителькою	Дружина аптекаря дає черствий хліб у дорогу.
Обладнання житла	Розставання з другом і училкою.
Зустріч шевця	Климко захворів у дорозі.
Подаровані тапочки	Втомлені постійно ноги через ходьбу пішки.
Дрібна картопля	Безпорадний стан і голод.

2. Напиши сенкан за змістом прочитаних розділів.
Він вирушив у путь далеку,
Щоб сіль знайти, попри голод і спеку.
А над ним летіли лелеки,
Зазиваючи: "Стій, небезпечно!"
Та хлопцеві це недоречно, він далі іде безпечно.
3. Передбач, як можуть розгортатися події. Прочитай наступні розділи повісті й перевір свої здогади.
Я думаю, що хвороба візьме верх над Климком. Він утомлений і слабкий, а дорога і труднощі постійні.
Сторінка153
1.Тітка Марина зауважує Климкові: «А ти бідовенький». Поясни, який епізод підтверджує її слова і як в ньому розкривається характер хлопчика.
Він хворів, був у тяжкому стані, але хотів іти далі.
2. Перекажи епізод, який підтверджує, що Климко — дуже відповідальна людина.
Коли він прокинувся, то одразу подумав, що б корисного по дому зробити.
3. Як ти думаєш, як могли б розвиватися події на базарі, якби поліцаї схопили дівчину? Які наслідки для Климка могло мати його заступництво?
Вони могли би заарештувати і його, навіть убити.
4. Поясни, як у творі виявляється характер шевця. Наведи приклади, які підтверджують твої висновки.
Він не боявся поліцаїв, заступався за дівчину. Він відверто казав, що думає про поліцая, а своїх намагався заспокоїти.
5. У народі кажуть, що тяжкі обставини випробовують людину на справжність. Війна стала тією подією, яка виявила сутність кожної людини. Поясни, які спостереження та узагальнення про людей у роки війни робить автор.
Багато хто проявив слабкість і замкнувся у жадібності, пошуках вигоди чи безпеки. Лише деякі залишалися людяними, чесними, сміливими.
6. Перед яким вибором опинився Климко на початку V розділу повісті? Який мотив рухав його вчинками?
Іти далі чи лишитись у тітки Марини.
Домашнє завдання
1. Запиши в зошиті автобіографію від імені Климка.
Живу я у тяжкий воєнний час сам. Моя головна мета, дійти до Слов'янська. Це мені потрібно для того, щоб набрати солі, бо за сіль можна виміняти все.
Мої батьки загинули, жив я з дядьком Кирилом доки його не вбили . Зараз я живу з вчителькою Наталією Михайлівною і зі своїм другом Зульфатом, Я багато чого вмію: прати, прибирати, варити їсти. Мені живеться весело, проте тяжко.
Сторінка 159
1. Перекажи стисло епізод, коли Климко розбавляє молоко водою. Прокоментуй цей вчинок і поясни, як він характеризує героя.
Він звик економити все в дорозі, щоб вистачило до кінця, тому за завичкою робив це і в тітки Марини.
2. Як Климко подякував тітці Марині за їїдобре ставлення до нього? Про які душевні риси хлопчика це свідчить?
Він багато чого зробив по дому.
3. Чи виправданий учинок Климка, коли він указав шлях порятунку для полоненого солдата? Чому?
Ні, на мою думку, він не мав так ризикувати, бо дитина не може на рівні брати участь і війні.
4. Наведи не менше трьох прикладів на підтвердження тези: війна не може зробити черствими душі справжніх людей.
Климко ніколи не залишався байдужим до проблем інших людей.
По дорозі він зустрічав тих, хто щиро і навіть з проблемами для себе допомагав йому, попри небезпеку.
Він зберіг дружбу зі своїм найкращим другом Зульфаром.
5. Назви подію, яка є кульмінацією повісті.
Климко вказує шлях спасіння солдатові і гине сам.
6. Поясни, у чому полягає трагізм ситуації, зображеної у творі.
Він сам гине від куль німців, рятуючи солдата.
7. Наприкінці повісті автор пише: «А з пробитого мішка тоненькою білою цівкою потекла на дорогу сіль...» Поясни, якого значення надає письменник цій художній деталі. Чому автор в кінці цього речення по-ставив три крапки?
Климко саме за сіллю пішов на початку твору. І, повернувшись із нею, загинув. Ця деталь також нагадує кров, що тече з пораненої людини.
8. Усі події повісті об'єднує мотив дороги. Яку роль відіграє цей прийом у композиції твору? Свою відповідь обґрунтуй.
Вона символізує шлях по життю. Початок — це дитинство і юність, кінець — старість або смерть.
9. Поясни, чому автор саме так назвав повість. Чи можеш ти запропонувати інші варіанти заголовка?
За сіллю.
10. Поясни, яким є ставлення автора до Климка. У чому воно виражене? Наведи докази на підтвердження своєї думки, цитуючи уривки з твору.
Він ніби добре знає його, ніби вони знайомі. Він навіть не пояснює мотивів вчинків, а каже про них, як про щось саме собою зрозуміле: "Він не піде висілком, ні. На переїзді він зверне ліворуч і колією, мимо станції, депо, печища на місці барака і хлібопекарні дістанеться до вагової. Постукає тихенько в двері..."
11. А як до Климка ставишся ти? Які риси характеру хлопчика тобі найбільше імпонують? Поясни, чим саме.
Я добре ставлюся до хлопця, що намагався попри війну допомагати іншим, наважився на далеку дорогу.
12. Розкажи, що в повісті вразило тебе найбільше і чому.
Найбільше мене вразила самопожертва і щирість Климка.
13. Визнач тему та ідею твору.
Тема: важке життя хлопця в часи окупації.
Ідея: людина не має ставати гіршою під час випробувань, вона має ставати кращою.
14. Назви найголовніші проблеми, які порушує автор у повісті.
Допомога і догляд за дітьми під час війни, коли держава не спроможна на це;
Моральний вибір людини між комфортом і безпекою та чесністю і свідомістю громадянина.
15. Доведи, що твір «Климко» — повість.
Це великий епічний твір, що охоплює кілька місяців життя героя і героїв.
Домашнє завдання
1. Спираючись на текст твору, проклади маршрут, яким Климко мандрував за сіллю.
Дебальцеве - Слов'янськ.
2. Намалюй гроно слів, пов'язаних із темою та ідеєю повісті.
Війна — німці — потяг — станція — дорога — сіль — базар — подвір'я — вагон — солдати — постріли - смерть.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 24 25 26 27 28 29 30 31 32 ... 35

ГДЗ Підручник 7 клас українська література 2024 Коваленко Бернадська Освіта НУШ