ГДЗ Зарубіжна література 5 клас. Підручник [Ніколенко О.М., Конєва Т.М., Орлова О.В.] 2018
15.11.2020,
145 862,
44
Розділ 4. Сила творчої уяви
Льюїс Керролл. Аліса в Країні Див
Сторінка 207
Робота з текстом
1. Які реальні події відображено у вступному вірші до повісті Льюїса Керролла “Аліса в Країні Див”?
Річкова прогулянка на човні.
2. Назвіть імена дівчаток, які згадуються у вірші як Перша, Друга та Третя.
Лорін, Аліса, Едіт
3. Кому присвячено цей вступ до твору? Знайдіть підтвердження своєї думки в тексті.
Алісі: “Алісо, казку давніх днів Сховай до сивини в тім тайничку, де (бережеш Дитячі любі сни, не мов прочанин квітку з своєї сторони!”
4. Знайдіть і виразно прочитайте речення, у яких створено чарівну атмосферу казки. Визначте в них метафори й епітети.
“Та ось мовчанка залягла (метафора), і, наче у вісні, Нечутно дівчинка іде в країні чарівній (епітет), і бачить силу (метафора) дивних (епітет) див в підземній (епітет) глибині.”
Робота з тексом розділів першого та другого
1. Розкажіть про події, що трапилися з Алісою в перших двох розділах.
Вона потрапляє до чарівного світу, де є дивні звірі та предмети.
2. За допомогою яких чарівних предметів вона збільшувалася й зменшувалася?
За допомогою їжі, напоїв.
3. Опишіть Білого Кролика. Куди він так квапився?
Білий кролик із рожевими очима. Він поспішав до Герцогині.
4. З ким ще зустрілася Аліса?
З мишею.
5. Про що говорили персонажі?
Аліса питала мишу, де берег. Потім говорили, про котів.
Сторінка 209
Творче завдання
1. Знайдіть у перших двох розділах експозицію та зав'язку повісті. Доведіть свою думку, використовуючи визначення частин сюжету.
Експозиція: Аліса помічає кролика і кролячу нору
Зав'язка: Аліса потрапляє до Країни Див.
2. Інсценуйте розмову Аліси та Миші (кінець розділу).
- То де знаходиться берег, - запитала Аліса.
Залежить від того, що ти збираєшся на ньому робити, - відповіла Миша.
- Я не розумію: Як це може бути пов'язано? Мені просто потрібен берегу.
- Якщо просто, то ти можеш вина побачити його, а якщо для чогось, то він сам тобі підкаже, де він.
Сторінка 211
Робота з текстом
1. Які запитання обговорювало товариство, що зібралося на березі?
Вони обговорювали, як краще обсушитися.
2. Назвіть учасників зібрання. Хто головував на ньому?
Качур, Додо, Папужка Лорі, Орлятко, химерні істоти.
3. Доведіть, що в описі дивного зібрання Льюїс Керролл висміює вади суспільного життя й людські недоліки.
Це нагадує людські вибори, бо “усі були в лихому гуморі й почувалися вкрайте затишно.”
4. Розкажіть про сутність гри “Гасай-Коло”? Як вона пов'язана з реальним життям Англії того часу?
Малювалося коло, по якому учасники бігали, скільки їм заманеться. Ніхто не знав точно, де треба зупинитися. Це нагадує вибори у тогочасній Англії.
5. Про що йшлося в історії миші?
Про суд із котом Мурком, де він був і суддею і підсудним.
Сторінка 212
1. Розкажіть про перебування Аліси в будинку Герцогині.
Алісі було і страшно і не зручно, але вона на боялася Герцогиню.
2. Охарактеризуйте образ Герцогині. Доведіть, що цей образ містить критику системи виховання того часу.
У Герцогині існує безліч правил, більша частина яких немає жодного сенсу. Інші занадто химерні і незручні, як гра у крикет фламінго. До того ж Герцогиня постійно всіх карає і страчує за найменшу провину.
3. Прочитайте виразно в особах розмову Аліси з Чеширським Котом. Поясніть слова Кота: “Якщо в тебе всі вдома, то чого ти тут?”
Він хотів сказати, що світ сучасної Англії сам по собі є трішки божевільним. Тому опинитися у задзеркаллі можуть тільки інакші люди, не такі, як усі інші, у яких “не всі дома”
4. Які англійські приказки взято за основу образів Чеширського Кота, капелюшника, Шаленого Зайця?
Образ Чещирського Кота пов'язаний з англійською приказкою “Посміхаємся, як Чеширсьйий Кіт”, образ Капелюшника походить від англійської приказки “Божевільний, як капелюшник”, образ Шаленого Зайця з'явився теж не випадково, за його основу взято приказку “Казиться, мов березневий заєць”.
Творче завдання
Намалюйте улюблений епізод з цього розділу й стисло перекажіть його.
Моїм улюбленим епізодом є зменшенню і збільшення Аліси за допомогою чарівних предметів та їжі. Спочатку Аліса побачила напій з надписом “випий мене”, а потім тістечко з надписом “з'їж мене”
Сторінка 227
Робота з текстом розділу восьмого
1. Поясніть, чому садівники перефарбовують кущ троянд з білого на червоний колір.
Тому що вони боялися гніву королеви.
2. Як поводиться Королеві з челяддю, Герцогинею, Алісою?
Вона поводиться дуже зверхньо, прискіпливо та жорстоко.
3. Назвіть улюблену фразу Королеви.
“відтяти їм голови”
4. Чи боїться Аліса Королеву? Доведіть це прикладами з тексту.
Не боїться, коли Королева наказала відрубати їй голову, вона
відповіла: “Дурниці!”
5. Хто (або що?) теж не побоявся Королеви?
Чеширський кіт
6. Що стало причиною суперечки Ката, Короля та Королеви? Яку позицію обстоював кожен із них? Що їм порадила Аліса?
Вони не знали, як відрубати голову коту. Кіт казав, що не можна відрубати голову, якщо вона і так відділена від тіла, король наполягав, що можна, а Королева намагалася прискорити процес, щоб скоріше стратили кота.
Сторінка 228
Творче завдання
1. Розкажіть від імені Аліси про гру в Королевим крокет.
Це жахлива і безглузда гра! Майданчик для гри “був увесь у горбиках та рівчаках; замість куль тут котили живих їжаків; за молотки правили живі фламінго, а вояки, постававши навкарачки, вдавали ворітця.” Грати в неї незручно. Всі б'ють, не дочекавшись своєї черги. А їжаки розбігаються щоразу.
2. Що мала на увазі, але не сказала Аліса в розмові з Чеширським Котом? Продовжте обірвану фразу Аліси. Чому вона не сказала те, про що думала, і чому Кіт “стишив” голос?
Вона злякалася, що Королева її почує, бо та стояла поруч. Це зрозумів і кіт. Аліса хотіла сказати: "Вона так страшенно кричить про те, що відрубає подову!"
Сторінка 229
Робота з текстом розділів дев'ять і десять
1. Прочитайте повчання Герцогині. Чи всі з них зрозуміла Аліса? А ви?
“Мораль є в усьому, треба тільки її знайти”, "Любов єдина крутить світом!”, “Хто глузду пильнувати звик, того не підведе язик”, “Фламінго кусючий, як гірчиця: це птиці одного польову”: Думаю, що вона зрозуміла не все, бо тут є каламбури і гра слів.
2. Хто такий Казна-Що-Не-Черепаха ? Чому він так називається? Як виглядає?
Це назва старого англійського супу, яку використав письменник.
Це образ казкової істоти з мушлею черепахи та ногами й головою корови.
3. Що розповіли Казна-Що-Не-Черепаха та Грифон про шкільну “неуку” Алісі?
Що вона стає все коротшою, що Аліса неосвічена, бо не знає її.
4. Які шкільні предмети названі в розділі дев'ятому? Що вони означають?
Амррезнавство, Гастрономія, Дригонометрія, Хвісткультура.
5. Що говорять казкові персонажі про вчителів?
Що вони навчають дітей непотрібним речам, що це лише “морока”
6. Про які розваги йдеться в розділі десятому? Розкажіть про них. Омарова кадриль.
Пари ступали два кроки вперед, підходили до партнера, мінялися омарами. Тоді ж жбурляли омарів у море, пливли по них, крутили в морі сальто-мортале, знову мінялися омарами.
Сторінка 230
Робота з текстом розділів 11 і 12
1. Кого й за що судить суд присяжних?
За куражу пиріжків. Чирвового валета.
2. Як ви думаєте, чи випадковим є те, що суддею був Король? Що було одягнуто в нього на голові?
Не випадково, це символізує владу. Величезна перука.
3. Чому Аліса назвала суддів “пришелепкуватими”? Поясніть значення цього слова. Як судді “підтвердили” це визначення?
Вони боялися забути власні імена, тому перед початком суду записували їх. Довгого ж вони самі писали це на дощечках на спинах.
4. Розкажіть про те, які свідчення давав Капелюшник.
Він дуже боявся, а казав лише про те, як пив чай з хлібом і маслом.
5. Поясніть зовнішні зміни в образі Аліси під час суду.
Це символізує те, що вона була вищою за все, що відбувається на суді.
6. Як Аліса поставилася до всього того, що побачила на судовому процеси?
Вона єдина зберігала тверезу свідомість, і розуміла, що все це неправильно.
1. Доведіть, що розмова Аліси з Королевою є кульмінацією твору.
Аліса відкрито протистоїть Королеві, каже, що вони лише колода карт. Після вона прокидається на колінах сестри. Цей момент підходить під визначення кульмінації, бо розв'язуються всі сюжетні лінії.
2. Порівняйте книжки Льюїса Керролла “Аліса в Країні Див” та української письменниці Галини Малик “Незвичайні пригоди Апі в Країні Недоладії”. Знайдіть подібність у фантастичних пригодах і характерах юних героїнь. Які випробування випали на їхню долю в уявній країні та які моральні якості виявили дівчатка в цих випробуваннях?
Ці твори схожі героїнями, чарівними світами, а також тим, що образ чарівних країн так чи інакше відбиває, недоліки реального світу. Дівчатка мали продемонструвати мужність, твереза мислення та завзяття.
Сторінка 231
Перевірте себе
1. Доведіть, що “Аліса в Країні Див” — фантастична повість-казка. Визначте її характерні ознаки, доведіть прикладами з тексту.
Наявні фантастичні істоти: Казна-що-не-черепаха, карти, Звірі які говорять і багато інших. Аліса яка за допомогою різної їжі може збільшуватися і зменшуватися.
2. Які вади “вікторіанської” доби відображені у творі? Доведіть свою думку прикладами.
Численні правила і забобони, про які каже Король і Королеві символізують непотрібні закони і норми життя в Англії. Так само як непотрібні шкільні предмети, типу “матимачуха” і т. п.
3. Які англійські традиції відтворені в книжці Льюїса Керролла?
Чаювання, гра в крокет, пісні.
4. Назвіть англійські приказки, узяті письменником за основу образів персонажів твору:
“Скажений, як капелюшник”, “Казна що не суп”
5. Охарактеризуйте образ Аліси.
Це розумна дівчина, що намагається зрозуміти новий світ. Вона не може не помітити певні нелогічні речі. Спочатку вона не втручається у хід речей, але потім не може терпіти, і виступає проти Королеви.
6. Наведіть приклади гри словами й смислами у творі.
“Шроки забивали памороки”, “дуже не дужі”, “чаєпивці”
7. Що, на вашу думку, приваблює в цій книжці різні покоління дітей?
Яскраві незвичні образи, перетворення, образ Аліси.
8. Придумайте сюжет про пригоди Аліси в наші дні.
У наші дні Аліса могла би опинитись у віртуальному світі. Наприклад, у комп'ютерний грі. Або у старому комп'ютері, що символізував би сучасні недоліки. Замість карт були б програми та віруси.
Назад
ГДЗ Зарубіжна література Світова література 2018 Грамота 5 клас Підручник Ніколенко Конєва Орлова
Якщо помітили в тексті помилку, виділіть її та натисніть Ctrl + Enter
![ГДЗ Природознавство 5 клас. Підручник [Ярошенко О.Г., Бойко В.М.] 2018](/uploads/posts/2019-04/1555779316_5_p_y_u2018.jpg "ГДЗ Природознавство 5 клас. Підручник [Ярошенко О.Г., Бойко В.М.] 2018")
![ГДЗ Основи правознавства 9 клас. Підручник [Наровлянський О. Д.] 2017](/uploads/posts/2019-02/1550928122_9k_p_n_2017.jpg "ГДЗ Основи правознавства 9 клас. Підручник [Наровлянський О. Д.] 2017")
![ГДЗ Українська мова 8 клас. Підручник [Глазова О.П.] 2021](/uploads/posts/2021-10/1633720388_8k_y_g_2021.jpg "ГДЗ Українська мова 8 клас. Підручник [Глазова О.П.] 2021")
![ГДЗ Вступ до історії 5 клас. Підручник [Гісем О.В.] 2018](/uploads/posts/2019-07/1564163269_5k_i_h_2018.jpg "ГДЗ Вступ до історії 5 клас. Підручник [Гісем О.В.] 2018")