ГДЗ Здоров’я, безпека та добробут 7 клас. Підручник [Задорожная Л.В., Присяжнюк Л.А., Голюк О.А., Грошовенко О.П.] 2024

1. Як ти розумієш вислів Маргарет Тетчер? Що означає “знайти спільну мову”? Як ти гадаєш, чи завжди з іншою людиною можна знайти спільну мову?
Зовсім не обов’язково погоджуватися зі співрозмовником, аби знайти з ним спільну мову.
Маргарет Тетчер, прем’єр-міністр Великої Британії (1979—1990 рр.)
Вислів Маргарет Тетчер означає, що для досягнення взаєморозуміння не обов'язково бути повністю згодним з іншою людиною. Знайти спільну мову можна, навіть якщо у вас різні погляди, якщо ви здатні слухати і враховувати думки іншої сторони, а не нав'язувати свою точку зору. У цьому контексті “знайти спільну мову” означає досягти взаємоповаги та спілкування, не зважаючи на відмінності.
Я вважаю, що з іншою людиною можна знайти спільну мову в більшості випадків, якщо обидві сторони готові слухати і бути відкритими до компромісу. Однак, якщо погляди чи цінності кардинально різні, то може бути важче досягти взаєморозуміння.
2. Дай відповіді на запитання.
• Що означає спілкування, або комунікація?
• Які стилі спілкування найбільш поширені у твоєму оточенні?
• Яким із них ти віддаєш перевагу? Чому?
• Яких правил ефективного спілкування ти дотримуєшся, а які можеш порушити?
• Який вид спілкування домінує у твоєму житті — реальне чи віртуальне?
• Спілкування, або комунікація — це процес передачі інформації, почуттів, ідей та емоцій між людьми. Це може відбуватись як вербально, так і невербально.
• Найбільш поширені стилі спілкування в моєму оточенні — це відкритий стиль (коли люди активно обговорюють різні питання) та дипломатичний стиль (коли люди намагаються уникати конфліктів і працюють на збереження миру).
• Я віддаю перевагу відкритому стилю спілкування, тому що він дозволяє чесно виражати свої думки і почуття, а також досягати ефективних рішень завдяки ясному обміну інформацією.
• Я дотримуюсь таких правил ефективного спілкування, як активне слухання та повага до думки інших. Іноді я можу порушити правило, якщо намагаюся донести свою думку, не даючи іншому висловитись.
• У моєму житті домінує реальне спілкування, хоча іноді віртуальне теж має велике значення, особливо для збереження контактів з друзями та сім'єю на відстані.
3. Виконайте вправу “Від 1 до 20”.
Вправа “Від 1 до 20”
Станьте в коло. Виконайте порядкову лічбу від 1 до 20, не домовляючись про черговість і не подаючи знаків. Якщо якесь із чисел назвуть двоє або більше людей, то лічба починається з початку. Якщо утвориться занадто тривала пауза, також потрібно розпочати рахувати знову. Дійшовши до кінця, поверніться спиною до центру кола і знову виконайте завдання.
Обговоріть у групах труднощі, з якими ви зіткнулися. Чого не вистачало для швидкого виконання завдання? Чи вдалося “відчути” одне одного, досягнути взаєморозуміння?
Коли було легше виконувати завдання — стоячи обличчям до центру чи спиною? Чому? Як виконувалося б завдання, якби можна було спілкуватися?
Під час виконання вправи було складно, тому що кожен учасник спирався лише на інтуїцію та уважність, не маючи змоги спілкуватися з іншими. Труднощі виникали через відсутність зорових сигналів або попереджень, що створювало паузи та плутанину. Для швидкого виконання завдання, очевидно, не вистачало чіткої координації та синхронізації.
Ми змогли "відчути" один одного частково завдяки невидимій взаємодії та відчуттю загальної мети, але не обійшлося без помилок.
Легше було виконувати завдання, стоячи обличчям до центру, оскільки можна було за допомогою поглядів чи рухів сигналізувати іншій людині, хто має наступити. Якщо б можна було спілкуватися, завдання було б значно легше, оскільки ми могли б вказувати на черговість або повідомляти один одному про помилки.
4. Переглянь з однокласником / однокласницею мультфільм “Міст”. Обговоріть, брак якого вміння спричинив непорозуміння у першій парі тварин.
Що допомогло другій парі досягти своїх цілей?
Чи були подібні ситуації у твоєму житті? Як ти діяв /діяла? Які висновки зробив / зробила з отриманого досвіду?
У мультфільмі "Міст" брак уміння комунікувати призвів до непорозуміння в першій парі тварин. Вони не змогли чітко і ясно висловити свої наміри один одному, через що не досягли бажаного результату.
У другій парі тварин успіх залежав від того, що вони уважно слухали один одного і взаємно підтримували. Вони змогли досягти своїх цілей завдяки конструктивній комунікації.
У моєму житті були схожі ситуації, коли не вистачало чіткої комунікації для досягнення результату. Я намагався / намагалася уважно слухати інших, аналізувати ситуацію і висловлювати свої думки більш чітко. З цього досвіду я зробив висновок, що успіх залежить від здатності ефективно комунікувати та взаємодіяти.
5. Уявіть, що ви всім класом збираєтеся на пікнік. Змоделюйте ситуацію. Про що необхідно подбати? Про що варто домовитися заздалегідь, а що можна вирішити на місці?
Запропонуйте такий алгоритм організації дозвілля, щоб воно було безпечним.
Щоб організувати пікнік, потрібно заздалегідь домовитись про кілька важливих речей:
1. Вибір місця для пікніка (парк, ліс, озеро тощо).
2. Перелік необхідних речей: їжа, напої, засоби для відпочинку (килимки, стільці), аптечка.
3. Розподіл обов'язків між учасниками (хто несе їжу, хто організує ігри, хто відповідає за безпеку).
4. Перевірка погодних умов, щоб уникнути неприємних сюрпризів.
5. Узгодження часу та способу транспортування.
На місці можна вирішити менш важливі питання, такі як розваги чи точний план для групових ігор.
Алгоритм для безпечного дозвілля:
1. Перевірка безпечності місця для відпочинку (відсутність диких тварин, травмуючих предметів тощо).
2. Контроль за наявністю першої допомоги та медичних засобів.
3. Розподіл людей на групи для постійного нагляду за дітьми.
4. Визначення місця для збору всіх учасників у разі непередбачених ситуацій.
6. Ознайомтесь із ситуацією.
За перемогу в обласному конкурсі команда 7-го класу отримала грошову винагороду для поїздки на відпочинок. Однак коли стали вибирати місце для подорожі, виникла суперечка. Вадим і Роман запропонували поїхати в Карпати на озеро Синевир. Тетяна і Поліна — до Києва, на виступ їхньої улюбленої групи та на екскурсію містом. Діана, Микита і Тарас наполягали на поїздці до аквапарку. Ксенія, Дарина й Денис переконували, що потрібно взяти у батьків гроші, докласти до тих, що виграли, і поїхати за кордон, бо в Україні вони відпочивали не раз. Були й інші пропозиції.
Розподілить ролі, поміркуйте над аргументами та спробуйте домовитись, куди саме поїде ваша команда.
Розподіляючи ролі, важливо дотримуватись принципу взаємоповаги та дати можливість кожному висловити свої побажання та аргументи. Кожен член команди може виступити в ролі адвоката своєї пропозиції, обґрунтовуючи, чому його варіант є найкращим. Після того, як усі аргументи будуть вислухані, можна спільно прийняти рішення, можливо, з урахуванням голосування або компромісного рішення, щоб задовольнити інтереси більшості.
7. Як впливають на будь-яку спільноту (родину, школу, громаду, країну) уявлення про порядок, цінності, принципи, норми поведінки й правила? Чим відрізняються правила етичного спілкування з людьми з інвалідністю від загальних правил етичної поведінки?
Уявлення про порядок, цінності та принципи сильно впливають на функціонування будь-якої спільноти. Вони визначають, як люди взаємодіють між собою, як регулюються їхні відносини, як приймаються важливі рішення. Порядок та норми поведінки створюють структуру, яка дозволяє зберігати стабільність у спільноті.
Правила етичного спілкування з людьми з інвалідністю мають свої особливості, бо вони враховують потреби та обмеження цих людей. Наприклад, потрібно використовувати доступні способи комунікації, проявляти більшу терпимість і повагу до їхніх потреб, бути обережним у виборі слів, щоб не образити чи не створити дискомфорт. Загальні правила етичної поведінки, у свою чергу, стосуються всіх членів спільноти незалежно від фізичних або інших особливостей.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

ГДЗ Основи здоров'я Здоров’я безпека та добробут 7 клас Підручник НУШ 2024 Задорожная Присяжнюк Голюк Грошовенко Беззубченко Балабанова Світич