ГДЗ Зарубіжна література 8 клас. Підручник [Волощук Є., Слободянюк О.] 2025

Перевірте себе
1. Чому творчу біографію Жуля Верна можна назвати незвичайною?
Біографію Жуля Верна можна назвати незвичайною, бо він поєднував захоплення наукою, географією та мандрівками з літературною творчістю. Він сам не об’їздив усіх місць, про які писав, проте створив неймовірно реалістичні описи пригод і подорожей, передбачаючи винаходи майбутнього.
2. Як розвивався інтерес письменника до мандрівок і наукових відкриттів? Яку роль відіграли ці захоплення в його літературній творчості?
Жуль Верн з дитинства цікавився географією, мореплаванням і наукою. Його батько хотів, щоб він став юристом, але Верн обрав літературу. Він багато читав про подорожі, відвідував наукові виставки, консультувався зі спеціалістами. Ці захоплення допомогли йому створювати достовірні науково-фантастичні світи у романах, роблячи пригоди реалістичними і захопливими.
3. Назвіть характерні ознаки жуль-вернівського «роману науки». Які відомі романи серії «Незвичайні пригоди» вам захотілося прочитати?
ознаки «роману науки»:
детальний опис наукових і технічних відкриттів;
реалістичні пригоди в незвичних місцях;
використання знань з географії, фізики, механіки;
наявність відважних і розумних героїв;
поєднання фантастики з правдоподібністю.
Відомі романи, які варто прочитати: «П’ятсот мільйонів братів Клав’є», «Діти капітана Гранта», «Навколо світу за 80 днів», «20 000 льє під водою», «Таємничий острів».
4. Поясніть, що таке науково-фантастичний роман. Які наукові передбачення належать Жулю Верну?
Науково-фантастичний роман — це твір, який поєднує фантастику з реальними науковими знаннями та передбачає можливі технічні й наукові відкриття.
Наукові передбачення Жуля Верна: підводні човни («20 000 льє під водою»), космічні польоти («З Землі на Місяць»), повітряні кулі та дирижаблі, автоматизація та роботизовані пристрої, глобальні подорожі навколо світу.
Літературний практикум
1. Перечитайте опис зовнішності капітана Немо. Які риси вдачі героя проявляються в цьому портреті? Яке враження в цій сцені він справив на оповідача? А на вас?
Капітан Немо постає як сильна, рішуча, таємнича та водночас трагічна особистість. Його риси: незалежність, глибока інтелігентність, самовідданість морю, схильність до роздумів і меланхолії. На оповідача він справив повагу й страх одночасно — величезна сила та загадковість. На читача враження подібне: повага, зацікавленість і захоплення загадковістю героя.
3. Як було облаштоване життя на «Наутилусі»?
«Наутилус» мав розкішне та функціональне облаштування: салони з меблями, бібліотека, лабораторія, каюти для екіпажу, спеціальні відсіки для експедицій і запасів. Всі приміщення були обладнані за останнім словом техніки того часу, що поєднувало комфорт і наукову діяльність.
4. Схарактеризуйте ставлення Немо до моря. Чим, на вашу думку, воно приваблює капітана? Обґрунтуйте свою відповідь цитатами.
Немо любить море як свободу, прихисток і простір для досліджень: «Море — це все! Це величезне джерело знань і сили». Воно приваблює його незалежністю, безмежністю і можливістю втекти від людського світу, відшукати безпеку та реалізувати наукові та особисті амбіції.
5. Розвиваймо мовлення. Підготуйте виразне читання монологу капітана Немо «Море – це все!»:
Події, що спонукали до монологу: Немо ділиться з подорожніми своєю філософією, пояснює любов до моря та мотиви життя на «Наутилусі».
Основна тема монологу: Море як свобода, сила, наука та притулок від людської несправедливості. Тема розкривається від практичного захоплення морем до філософських роздумів.
Емоції: захоплення, гордість, спокій, меланхолія.
Слова, що розкривають почуття: «величезне», «безмежне», «все», «сила», «прихисток»; афористичне: «Море — це все!».
Художні засоби: повтори («Море – це все!»), епітети (величезне, безмежне), порівняння.
Синтаксичні фігури: оклики, вигуки, звертання підкреслюють захоплення і авторитетність героя.
6. Які наукові відомості згадано в уривку? Як вони популяризуються письменником?
Згадано морську флору і фауну, географічні особливості океану, підводні течії та технічні особливості «Наутилуса». Верн популяризує їх через пригодницький сюжет, роблячи науку цікавою та доступною для читача, пов’язуючи знання з діями героїв.
7. Як почувалися подорожні на підводному човні?
Спершу вони відчували захоплення і цікавість, згодом — тривогу й страх через незвичне життя під водою, обмежений простір і таємничість капітана Немо. Разом із тим їх приваблювала наукова цінність досліджень та дивовижна краса морського світу.
8. Визначте в прочитаному уривку ознаки науково-фантастичної літератури.
Вигадана технологія («Наутилус», підводний човен);
Реалістичні наукові описи морських глибин;
Фантастичні пригоди в реалістичному науковому контексті;
Поєднання пригоди, науки та морально-філософських роздумів.
Запитання і завдання до прочитаного
2. Як характеризують капітана Немо його бібліотека, колекція творів мистецтва та морських скарбів?
Бібліотека Немо містила наукові книги, рідкісні видання, енциклопедії, що відображало його освіченість і допитливий розум. Колекція мистецтва й морських скарбів включала старовинні предмети, дорогоцінності та цінності, знайдені в морських глибинах, що свідчить про його любов до культури, естетики та океанських досліджень.
3. Як описується електрична енергія, що її використовує Немо?
Електрична енергія Немо використовує для освітлення і роботи механізмів «Наутилуса». Вона подається через спеціальні генератори й лампи, створюючи яскраве та безпечне світло у підводному човні, що дозволяє проводити дослідження і забезпечує комфорт.
4. Розкажіть про полювання на перлини. Яку небезпечну пригоду пережили мандрівники під час цієї підводної прогулянки? Як вони поводилися в цій ситуації? Що допомогло їм уникнути загибелі? Які риси характеру виявляють капітан Немо та Нед Ленд у сцені боротьби за життя ловця перлин?
Під час полювання на перлини мандрівники стикнулися з атакою акул. Вони діяли спокійно й обережно: ухилялися від ударів, використовували зброю. Допомогло вижити вміння Немо передбачати небезпеку, його рішучість і знання морських істот. Нед Ленд проявив сміливість і витривалість у боротьбі з хижаком. Обидва герої виявили хоробрість, спритність і швидкість реакції.
5. Подискутуймо! Чому, на вашу думку, капітан підводного човна обрав для себе ім’я Немо, а для човна – назву «Наутилус»?
Ім’я «Немо» означає «ніхто», що підкреслює таємничість героя та його бажання залишитися невідомим світу. Назва «Наутилус» символізує міць, науковість і зв’язок із морем (nautilus — морська мушля), а також наголошує на підводній подорожі та технологічних можливостях човна.
6. Порівняйте образи професора Аронакса та капітана Немо. Доберіть відповідні цитати.
Капітан Немо: таємничий, сильний, рішучий, закритий, самотній, любить море: «Море – це все! Це моє життя і притулок».
Професор Аронакс: освічений, допитливий, допитливий до науки, морально активний, поважає Немо: «Я прагну зрозуміти, як він зміг створити цей дивовижний човен».
Порівняння: Немо керується почуттями і особистою філософією, Аронакс — науковою цікавістю і логікою.
7. Робота в парах. Розвиваймо мовлення.
а) Словосполучення з прикметниками, що описують інтер’єр підводного човна: наукові книги, найрідкісніші зразки, розкішні салони, чудова бібліотека.
Опис інтер’єру «Наутилуса»: Салони та каюти були просторі та розкішні, з чудовими меблями і науковими книгами; бібліотека містила найрідкісніші видання; колекції мистецтва й морських скарбів прикрашали човен, створюючи враження гармонії науки й краси.
б) Словосполучення з дієсловами, що передають гостроту поєдинку з акулою: ухилився від удару, всадив кинджал, відштовхнув хижака, захищав товариша.
Перекажіть події бою:
Капітан Немо: рішуче керував обороною, точно вів дії, зберігав спокій;
Професор Аронакс: спостерігав, аналізував небезпеку, намагався не нашкодити собі;
Нед Ленд: активно боровся з акулою, проявляючи сміливість і спритність, рятував товаришів.
8. Які передбачення Жуля Верна в романі «20 000 льє під водою» сьогодні є реальністю?
Підводні човни та підводні експедиції;
Використання електричного освітлення і двигунів у воді;
Системи життя і комфорт на підводних суднах;
Дослідження морських глибин і вивчення флори та фауни океану;
Наукові лабораторії для експериментів у замкнутому середовищі.
Запитання і завдання для самостійного опрацювання уривків
1. Яка географічна помилка лягла в основу сюжету роману «Діти капітана Гранта»?
Помилка полягає у тому, що лист капітана Гранта, знайдений у пляшці, вказував лише приблизні координати його місцезнаходження, які були неточними. Через це експедиція мусила шукати його по всьому світу, що і лягло в основу пригодницького сюжету.
2. Прокладіть маршрут експедиції в пошуках капітана Гранта на географічній карті. Перекажіть за ним ключові події роману.
Початок: Лондон – знайдено лист у пляшці;
Південна Америка: експедиція висаджується в Аргентині; зустріч із різними місцевими жителями та природні пригоди;
Патагонія та Південний океан: герої переживають бурі, досліджують глухі місця;
Австралія: пригоди з аборигенами та природними катастрофами;
Нова Зеландія: фінальні події, де капітан Грант знайдений.
Кожна з цих зупинок супроводжується небезпечними ситуаціями та науковими спостереженнями.
3. Наведіть приклади того, як автор за допомогою романтики подорожей підкреслює велич науки й знань у романі.
Професор Леблан використовує наукові знання для визначення координат Гранта;
Навігація та дослідження географії допомагають долати труднощі;
Опис флори, фауни та природних явищ вражає своєю точністю і красою;
Наукові методи, розрахунки та спостереження постійно поєднуються з пригодами, підкреслюючи важливість знань.
4. Які риси характеру притаманні мандрівникам у романі «Діти капітана Гранта»?
Відвага та рішучість;
Витривалість та терпіння у небезпечних умовах;
Спостережливість і допитливість;
Вірність та взаємодопомога у команді;
Розум і застосування наукових знань у практичних ситуаціях.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 26

ГДЗ Підручник 2025 8 клас Зарубіжна література Волощук Слободянюк Генеза