ГДЗ Українська мова 9 клас. Підручник [Заболотний В.В. Заболотна О.В] 2017

25.11.2020, icon

9 Клас / Українська мова, icon

15 303,

Інші завдання дивись тут...

Складнопідрядне речення

§ 7. Складнопідрядне речення - § 8. Види складнопідрядних речень (80 – 106)

Вправа 81.

Прочитайте складнопідрядні речення. Побудуйте схеми речень.

1. Хочеться в дитинство повернутись, щоб з криниці неба зачерпнути.

[ ], (щоб).

2. Де був колись бір, стало велике село Бірки.

(Де), [ ]

3. І скрізь, де тропа моя в'ється, лишав я частиночки хмари.

[, (Де),].

Вправа 83.

Складіть за схемами складнопідрядні речення, використавши подані головну й підрядну частини. Утворені речення запишіть.

1. [ ], (коли...).

Ранньої пори він мандрував на околицю села, коли сонце ще тільки підкочувалося де верховіть.

2. (коли...), [ ].

Коли сонце ще тільки підкочувалося до верховіть, ранньої пори він мандрував на околицю села

3. [ , (коли ... ), ].

Ранньої пори, коли сонце ще тільки підкочувалося до верховіть, він мандрував на околицю села.

Головна частина: ранньої пори він мандрував на околицю села.

Підрядна частину: коли сонце ще тільки підкочувалося до верховіть.

Вправа 86.

Доберіть до кожного речення відповідну підрядну частину з довідки. Запишіть утворені речення, виділіть підрядні частини комами.

1. Бджола летить, де мед пахтить.

2. Там, де в росах стелиться трава, ти ходиш над рікою таємниче.

3. Добре тому ковалеві, що на обидві руки кує .

4. На початку жовтня ледве помітною стежкою, яка звивалася між старезних дубів, ішла дівчина років тринадцяти.

5. День був прозорий, чистий, наче щойно вискочив з небесної ванни.

6. Рано-вранці, коли в селі позіхає ледащий туман, на лужок із полотном на плечі приходить господиня.

7. Хто має розум, той не їде зимою возом.

Вправа 87.

І. Випишіть складнопідрядні речення, розставляючи пропущені розділові знаки.

1. Люблю, коли із неба місяць круторогий туманно дивиться в вікно.

[ ], (коли).

3. Змалку його обступали (присудок) білі стіни (підмет), на яких висіли (присудок) вишиті маминими руками рушники (підмет).

[ ], (на яких).

4. Він (підмет) постукав (присудок) у віконце, щоб мати (підмет) відчинила (присудок) йому двері прислухався (присудок) до її ходи.

[(щоб),]

5. Якщо комусь дано (присудок) слово (підмет), то обов'язково дається (присудок) і його відчуття (підмет).

[якщо], (то).

6. Той, хто зневажливо ставиться (присудок) до рідної мови, не може (присудок) й сам викликати (присудок) поваги до себе.

[той, (хто), ]

II. Підкресліть граматичні основи у виписаних реченнях. Побудуйте схеми.

Вправа 90.

I. Запишіть речення розставляючи пропущені розділові знаки.

1. На початку квітня, коли (сполучне слово) вдарили холоди в четвертий клас, прийшла новенька. [, (коли),]

2. Ліси йшли вниз, в веселу даль, де (сполучник) лежало серед заростей озеро. [ ], (де).

3. Шестирічна дитина, якщо (сполучний) у нього добре розвинені мова і уява, може придумати і розповісти цікавий сюжет. [, (якщо), ]

4. Вони розійшлися - вовченя і оленятко, щоб (сполучник) вже ніколи не повторити своєї гри. [ ], (щоб).

5. Тому, хто (сполучне слово) не збагнув науки, добра всяка інша наука приносить лише шкоду, [тому, (хто), ]

6. Не минуло й години, як (сполучник) з неба знову долинув різкий, пронизливий гул. [ ], (як).

II. Укажіть у реченнях головні й підрядні частини, сполучники й сполучні слова.

Вправа 91.

Спишіть речення, виділяючи підрядні частини комами. Побудуйте схеми речень.

1.Сонце висушило блискучі сльозинки, які (займенник, означення) ще ранком котилися по пелюстках і по листячку.

[ ], (які...).

2.Віддайте мені мову, якою (займенник, означення) мій народ мене благословив.

[ ], (якою ...).

3.Свою хату не міг би уявити без подвір'я, що (займенник, підмет) навесні заростає споришем.

[ ], (що ...).

4.Народ, що (займенник, підмет) не знає своєї історії, є народ сліпців.

[... (що ...), ].

5.Ви чули, як (присяжних обставина) шумлять бори у вересневі вечори?

[ ], (як ...)?

6.Його очі розшукують дві чорні тополі, за якими (займенник, означення) на блакиті легенькою парою струмує світанок.

[ ], (якими ...).

7.А там, де сонце торкнулося вершечків дерев листя, спалахнуло злато-зеленим вогнем.

[... там, (де ...). ...].

II. Визначте частину мови та синтаксичну роль виділених сполучних слів. Підкресліть їх як члени речення.

Вправа 93.

Відновіть прислів'я, поєднавши частини речень правої та лівої колонок. Запишіть, розставте розділові знаки.

Як лютий не лютуй, а на весну брів не хмур.

Де багато пташок, там нема комашок

Гарно того вчити, хто хоче все знати.

Хто в липні жари боїться, той взимку не має чим погріться.

Куди серце летить, туди й око глядить.

Вівсяна каша хвалилась, ніби вона з маслом родилась.

Щоб багато знати, треба багато читати

Вправа 94.

I. Дивлюся на берізоньку в зажурі, що виросла самітньою на мурі.

1. Розповідне, неокличне.

2. Складнопідрядне.

3. 2 підрядних частини, сполучне слово що.

4. Кома

5. [...], (що ...).

- Перша частина: Дивлюся на берізоньку в зажурі - Просте, односкладне, означено-особове, поширене, повне, неускладнене.

- Друга частина: що виросла самітньою на мурі - просте, двоскладне, поширене, повне, неускладнене.

2. Я у такому віці, що якраз було б чудово зупинити час.

1. Розповідне, неокличне.

2. Складнопідрядні, сполучник що.

3. кома.

4. 2 частини

5. [...], (Що ...).

Перша частина: Я у такому віці - просте, двоскладне, непоширене, неповне, неускладнене.

Друга частина: що якраз було б чудово зупинити час - просте, односкладне, інфінітивне, поширене, неповне, неускладнене.

Вправа 95.

Мечем, дощем, вівчарем, калачем, футляром, плащем, площею, пригорщею, пластирем, кручею, грушею, столяром. ювіляром, господарем, шахтарем.

Вправа 96.

1. з якою метою?

2. чому?

3. у якій?

4. де?

Вправа 97.

1. У барвінку купали немовлят, щоб росли здоровими та щасливими (Із журналу).

2. Йому здавалося, що їхатимуть цілу вічність без кінця і краю (О. Досвітній).

3. Коли навесні прилітають лелеки минулого, чую чужі голоси (В. Савченко).

4. Над ставком, над садками миготіло. грало, лилося хвилями золоте марево, неначе на повітрі ворушились якісь пасма тонких золотих виточок (І. Нечуй-Левицький).

5. Вони танцювали доти, доки зовсім потомилися (І. Нечуй-Левицький).

6. Пробач мені, серпневий степе, бо завинив, здається, знов і на побачення до тебе я не зібрався, не прийшов (В. Крищенко).

Вправа 100.

1. Прийде мас. коли наука випередить фантазію (означальне). (коли)

З якою метою?

2. Скажи що-небудь, щоб я тебе побачив (обставинне мети).

Щоб?

3. Будь-яка праця стає творчістю, якщо ти вкладаєш у неї душу (обставинне умови).

За якої умови?

4. Похибки друзів ми повинні вміти виправляти або зносити, коли вони несерйозні (обставинне умови).

За якої умови? (коли).

5. Людина, яка не вміє мовчати, не вміє й говорити (означальне).

Яка?

6. Мова вмирає, коли наступне покоління втрачає розуміння значення слів (обставинне часу).

Коли?

7. Слово, яке йде від серця, завжди проникає в серце, (означальне).

Яке?

Випередить:

Випередить - основа, перед - корінь, ви - префікс, и - суфікс, ть - суфікс.

Вкладаєш:

вклад - основа, клад—корінь, в - префікс, а - суфікс, сіп - закінчення.

Вправа 102.

Першим українським князівством. яке наприкінці XI століття відокремилося від Кита, було Галицьке.

Цей могутній володар, який повелівав Києвом і «закривав па замок» свої рубежі від Угорщини та Візантії, мав великий авторитет на міжнародній арені.

Вправа 104.

1. Каміння, що сиплеться з-під ніг, летить у прірву.

2. Шумлять сосни, що піднімаються на скелястих берегах.

3. Метелик, який пурхав на лузі, спустився па квітку.

Вправа 105.

1. (СПР з підрядним причинну. У цьому суетливому поспіху ми погубили прекрасні слова (чому?), тому то вони раптом стали непотрібні.

2. (СПР з підрядним, мети): Місце для ночівлі вибрали на узвишші (навіщо?), аби вітром здувало мошву та комарів.

3. Усі мовчали (незважаючи на що?), незважаючи на те що ніхто не спав.

Вправа 106.

Депутата, суглоба, кінотеатру, Парижа, Єгипту, кисню, морозу, Пирятина, каштана, батальйону, оркестру, лимона, чагарнику, кілометра, конуса, інтелекту, барабана, млина, Китаю, автобуса, інституту.

Інші завдання дивись тут...