ГДЗ Зарубіжна література 5 клас. Підручник [Ніколенко О.М., Конєва Т.М., Орлова О.В.] 2018

15.11.2020, icon

5 Клас / Світова література, icon

145 985,

Інші завдання дивись тут...

О. Пушкін “Руслан і Людмила”, Казка про рибалку

Сторінка 83

Робота з текстом

1. Назвіть казкових персонажів, яких поет згадує у вступі до поеми “Руслан і Людмила”.

Лісовик, русалка, учений кіт, 30 витязів, Кощій, Яга.

2. Назвіть чарівні предмети, які згадуються у творі, пригадайте, у яких народних казках вони використовуються, визначте властивості цих предметів.

Золотий ланцюг, ступа, хата на куриних ніжках.

Такі образи часто можна зустріти в чарівних та героїчних казках. Вони символізують силу природи, потойбічних уявлень різних народів.

3. Чи можливе в будь-якому фольклорному творі поєднання героїв і чарівних предметів із різних казок? Чому це стало можливим утворі О. Пушкіне? Поясніть.

У фольклорних творах вони не можуть поєднуватися, бо це різні теми і казки. Пушкін хотів спеціально поєднати їх, щоб змалювати казковий світ у повній красі.

4. Уявіть художній світ, зображений О. Пушкіним. Усно опишіть цю картину, використовуючи казкові образи, метафори, епітети, порівняння.

Це великий чарівний ліс із дивними створіннями - русалками, лісовиками, витязями з хвиль морських. Наче вартовий там учений кіт на злотому ланцюгу, а десь неподалік блищить золото невмирущого. Кощія. Там все постійно рухається, живе, не зупиняється ні на мить.

Сторінка 85

Робота з текстом

2. Скільки бажань виконала золота рибка “Казку про, рибалку та рибку”? Які?

Виконала три: Нове корито, нову хату, стати дворянкою. Четверте бажання стати “вільною царицею” не було виконано, і рибка повернула стару до розбитого корита.

3. Як ви думаєте, з якими відчуттями звертався старий до рибки (сором, провина, повага, переляк та ін.

Сором та провина

4-5. Чому старий нічого не попросив для себе в золотої рибки? У нього, на відміну від старої, було почуття гідності і сумління. Кому ви співчували, читаючи казку? Чому? У який момент казки це відчуття було найсильнішим?

Найбільше я співчував старому, коли той вимушений був знову просити рибку про нові бажання.

6. Про які риси характеру людей ідеться в казці?

Стара символізує жадібність і ненаситність, а старий сумління і чесність.

7. Кому співчуває автор твору й кого засуджує? Як ви про це здогадалися? Знайдіть відповідні цитати.

Автор співчуває старому, а засуджує жінку.

“Іще дужче стара мене лає, Не дає мені, старому, спокою, Хату просить баба сварлива!”

8. Як змінюється образ старої баби?

Чим більше бажань виконує рибка, тим жадібнішою та сварливою стає стара баба.

9. Чому в кінці казки вона залишилася з розколотими ночвами?

Так рибка провчила жадібну стару жінку, а Пушкін вказав на те, що жадібність - це погана риса.

Творче завдання

Поясніть зміст прислів'я

“Не у свої сани не сідай”. Поміркуйте, кого з героїв казки воно стосується.

Мають на увазі те, що людина має розуміти своє місце у світі, свій рівень. Не все вирішують гроші статус. Стара баба хотіла стати царицею, але ніщо б не допомогло їй у цьому, бо всередині вона все одно була б старою з ночвами.

Доберіть інші прислів'я до вчинків персонажів і подій казки. “Вліз кіт на сало і кричить “Мало!”

“Зайве побажаєш - останнє втратиш”

“Жадібність до добра не доводить”

Сторінка 86

Робота з текстом

2. Визначте традиційний казковий зачин і кінцівку у творі “Казку про мертву царівну і сімох богатирів”.

Зачину: “В путь-дорогу цар звався, із ріднею попрощався, і цариця край вікна Сіла ждать його сумний.

Жде від ранку і до ночі, в поле дивиться, аж очі. Почали боліти їй. У сподіванці сумній.

Все не видно в полі друга! Тільки бачить: в'ється хуга, сніг лягає на появ, вся білісінька земля.

Дев'ять місяців минає, Смуток очі застилає.

А як свят-вечір настав, Бог дочку цариці дав.

Рано-вранці гість бажаний, день і ніч так довгожданий.

Повернувся цар назад і заходить до палат.

А вона лиш позирнула та важкенько зітхнула - Потьмаривсь од щастя світ і померла до обід.”

Кінцівка: “Як взяла царицю злість — Дзеркальце об землю — трісь!

В двері миттю похопилась і з царівною зустрілась —

І від люті в той же час Лиходійка вмерла враз.

Злу царицю поховали і весілля відгуляли,

і були кінець кінцем Наречені під вінцем.

Учту справили велику, Що й не бачено відвіку!

Я там був, мед-пиво пив — Тільки вуса обмочив.”

3. Назвіть персонажів казки. Хто з них належить до добрих сил, а хто — до злих?

Добрі: Цар, королевич Єлисей, цариця молода, сім богатирів.

Злі: Цариця, дівчина Чорнявка, черниця

4. Знайдіть у творі антитези. Поясніть їх.

"Коли літній чоловік, Дядько будеш нам повік.

Коли жінка, будь нам мати, Так і станем шанувати"

Богатирі не знають, хто вдома, але вже демонструють своє поважливе ставлення до людей.

5. За які моральні якості сім богатирів полюбили царівну?

Вона була працьовита, скромна і турботлива: “Білолиця, чорнобрива, і сумирна, й непримхлива.”

6. До яких приходних сил звертався королевич Єлисей? Якими словами? Як звернення героя до природи характеризує його?

До сонця, до вітру, до місяцю. “Вітру буйному гукає: “Вітре, гордий володар!”

Це каже про те, що він поважає сили природи, ставиться до них, як до старших наставників.

7. Знайдіть у творі повтори (окремі слова, звороти, звернення).

“Чи відмовить хочеш нам? Чи не по купцеві крам”

“І до губок піднесла, Потихесеньку куснула і шматочок проковтнула...”

"Ти, ріжечку золотий! Ти встаєш у тьмі глибокій"

Звернення до сил природи:

“Вітру буйному гукає: "Вітре, гордий володар!"

8. Від чого загинула зла мачуха?

Від власної злоби і заздрощів.

9. Які прислів'я та приказки трапляються в казці? Розкрийте їхній зміст.

“Я там був, мед-пиво пив — Тільки вуса обмочив” - скромний оповідач

10. Які ідеали утверджуються в казці?

Ідеали добра, справедливості, справжньої вірності і любові.

11. Знайдіть у творі місця, де відкрито виявляється позиція автора.

“Що робити? Тут вона, з чорних заздрощів смутна,

Кидає дзеркальце під лавку, Кличе дівчину Чорнявку”

“Вдома в ті часи без діла Люта мачуха сиділа

Перед дзеркальцем своїм”

12. Як автор ставиться до своїх героїв? Наведіть приклади.

“Що й казать, була царицрі: І висока, і струнка,

і розумна, і метка, Тільки дуже вередлива, Гордовита та злослива.”

“І пішов, жених нещасний, На свою царівну красну Подивитись ще хоч раз.”

Сторінка 87

Перевірте себе

1. Що нового ви дізналися про О. Пушкіна?

Він багато писав казок, любив фольклор та народну творчість.

2. Назвіть місця, пов'язані з життям і творчістю поета.

Це Москва, де поет народився, ліцей в Царському селі, де він отримав чудову освіту. Також певне значення мали такі місця як селище Михайлівське та родове гніздо - Болдіно.

3. Визначте роль сімейного виховання, іноземних мов і рідної мовив розвитку особистості митця.

З дитинства у майбутнього митця було багато гувернерів, які навчали Пушкіна французької та інших мов. Батьки охоче сприяти цьому. Велике значення мала у вихованні Пушкіна няня.

4. Який різновид народних казок використовував О. Пушкін у своїй творчості? Доведіть свою думку.

Він використовував різні види казок, змішував персонажів та народні уявлення різних народів. Це видно на початку поеми “Руслан і Людмила”, де є лісовики, русалки, богатирі.

5. Визначте в пушкінському творі, який ви прочитали, специфічні ознаки народної та літературної казки.

У казці про золоту рибку народними ознаками є чарівна істота, мотиви жадібності і збагачення, покарання за ненаситність. До літературних ознак належать такі моменти як море, що постійно змінюється через непомірні бажання старої, докори сумління старого рибалки, діалоги.

6. Як поет створює національний колорит у своїх казках?

Насамперед, Пушкін активно використовує народні казкові образи, оспівує сили природи. Він розповідав про типових людей, як простих, так і царевичів.

Інші завдання дивись тут...