ГДЗ Українська література 6 клас. Підручник [Коваленко Л.Т., Бернадська Н.] 2022

Сторінка 190
1. Умовно поезію ОЙ ПТАШИНО ЖОВТОБОКА... можна поділити на гри частини. Добери до кожної з них заголовок і запиши його.
1. Застереження для пташки;
2. Явір;
3. Щастя.
2. Якими словами автор виразив основну ідею цього вірша?
А я буду собі тихо Коротати милий вік,
Так мине мені все лихо — Щасний буду чоловік.
3. Зверни увагу на епіграф до твору. Як ти розумієш зміст біблійної цитати? Як вірш розкриває її?
Це підготовка уваги читача до ідеї вірша, яка в тому, що щастя любить тишу і скромних людей.
4. Визнач ключові слова в кожній із трьох частин вірша. Чому ти вибрав / вибрала саме їх?
1 - не клади високо, яструб хоче ухопить, пазури;
2 - явору, вербички, снах, воду
З - тихо, вік, щасний.
Ці слова передають ідею вірша про тихе і скромне життя.
6. Чому автор, змальовуючи чудовий пейзаж, несподівано згадує про яструба?
Тому що яструб символізує небезпеку для тих, хто високо піднімається до неба, тобто людина, що занадто пишається собою стає її “жертвою”.
7. З ким Г. Сковорода порівнює “пташину жовтобоку”?
З людиною.
8. Як поет поєднує явища природи та людське життя?
Воно швидкоплинне і постійно змінюється. Тому поет натякає на те, що треба бути спокійним і тихим, насолоджуватися тим, що маєш.
9. Чому автор згадує про село?
Це символ щасливого спокійного життя.
10. Визнач основний мотив вірша.
Радість і щастя людини часто є в тому, щоб бути скромними і цінувати те, що маєш.
11. Яке твоє враження від поезії? Який настрій вона в тебе викликала?
Мене ця поезія заспокоює, вони викликає настрій роздумів, спогадів.
12. Які прислів'я, наведені на початку розділу, відповідають поезії “Ой пташино жовтобока...” Г. Сковороди?
На мою думку, це “Весна всім красна.” та “Сонце гріє, сонце сяє — вся природа воскресає.”. Вони про природу, яке несе красу і щастя людям у будь-якому раі.
Домашнє завдання
Випиши епітети, уособлення, зменшувальні слова з вірша Г.
Сковороди “Ой пташино жовтобока...”. Яка їх роль у розкритті змісту поезії?
Роль у створенні художніх образів.
“пташино жовтобока”, “зеленім моріжку”, “Стоїть явір”, “киває головою”, “мозок рветься”, “милий вік”
Сторінка 191
1. Визнач основний мотив поезії Г. Сковороди “Гей, поля, поля зелені...”.
Природа робить життя красивішім, людину - радіснішою. І ми маємо це розуміти, радіти.
2. Які деталі українського пейзажу приваблюють ліричного героя? Чому він не називає їх, а звертається до них?
Тому що природа для нього олюднена, жива. До дерев і річок він ставиться як до людей. Саме тому він вертається окремо до кожного з них - до долини, до балки, до явора, до пагорба тощо.
3. Яку “музику” має на увазі автор? Які слухові образи він використав?
Спів солов'я, птаства, шум крил. “Дзвін, лящить”
4. Як ти розумієш слова “зело-квіт”, “денниця”? Які зорові образи є в поезії?
Зелень, квіти. Ранішня зоря.
5. Який зміст вкладає автор у слова “думи трудні”?
Погані думки, важкі ситуації в житті, зневіра.
6. Чому Г. Сковорода протиставляє природу і цивілізацію (“міста бата толюдні” ) ?
Тому що на природі людина є такою, якою має бути. Сама собою. А у великих містах люди часто нервують, є нещирими, забувають про своє походження.
7. Який ідеал людського щастя пропагує поет? Що для нього рай земний?
“Тільки сонце визирає —
Вівчар вівці виганяє,
На сопілочку свою котить трелі по гаю.
Пропадайте, думи трудні
І міста багатолюдні!
Я й на хлібові сухім житиму в раю такім.”
8. Що спільного у віршах “Ой пташино жовтобока...” та “Гей, поля, поля зелені...”?
Тема краси природи, ідея щастя в гармонії з нею.
9. Пригадай вірш Т. Шевченка “Садок вишневий коло хати...”. Порівняй, як змальовано рай земний у Т. Шевченка і Г. Сковороди (вірш “Гей, поля, поля зелені...”).
Схожість між цими віршами полягає в тому, що обидва автори створюють образ раю на землі, де люди можуть насолоджуватися природою і взаємодіяти між собою в щасливій гармонії.
А відмінність в тому, що у Шевченка природа на другому плані після родини і рідної хати.
10.Розглянь портрет Г. Сковороди художниці Г. Єгорової. Які риси характеру поета і філософа вона підкреслила в ньому?
Мені здається, що на портреті є такі риси характеру як уважність, спокійність, упевненість та працездатність.
Домашнє завдання
1. Випиши у робочий зошит епітети з вірша Григорія Сковороди “Гей, поля, поля зелені...”. Яка їх роль у розкритті змісту поезії?
Поля зелені, потоки чисті, міста багатолюдні. Вони розкривають образи, ліричного героя.
Сторінка 193
1. Який основний мотив уривка уже весняне сонце припікає...?
Основним мотивом уривка є прихід весни і природні зміни, які відзначаються з початком цієї пори.
2. Визнач ключові слова в ньому. Як вони підпорядковані основному мотиву?
“весняне сонце,” “сон-трава,” “зозулька,” “гості,” “пушинки,” “плавають,” “плесі,” “каченятка дикі.” Вони підпорядковані основному мотиву весняного пробудження природи та приходу весни.
3. Як ти розумієш вирази “зозулька маслечко сколотить”, “поприлітали гості”?
Вираз “зозулька маслечко сколотить” означає, що зозуля готує собі гніздо. Вираз “поприлітали гості” вказує на приліт птахів, які повертаються назад після зими.
4. Чому зозуля має убратися в червоні черевички? Як вона “людям одмірятиме літа”?
По допомогу звернися до мережі Інтернет. Багато фразеологізмів постало на ґрунті легенд про те, що зозуля відлічує людині роки. У прислів'ях і приказках зозуля виступає синонімом жінки або молодої дівчини. Через те, що зозуля підкладає яйця в чужі гнізда іноді називають’!” “безкровною матір'ю”, ім'я цього бездомного птаха уособлює недбайливих жінок: зозуля собі гнізда не мостить, про те зозуля кує, що свого гнізда не має. Поляки вважають, що вона “кує тому, що гніздечка собі шукає”; часом порівнюють із зозулею якусь жінку, що “користується чужими гніздами” чи “влазить, як зозуля, в чуже гніздо”.
6. Які емоції викликали в тебе ці поетичні рядки? Яка пора року твоя улюблена? Чому?
Ця поезія викликає почуття радості і захоплення. Мені більше подобається осінь, бо нарешті немає спеки і починається навчання.
7. Які прислів'я, наведені на початку розділу, відповідають змісту поезії Лесі Українки “Уже весняне сонце припікає...”?
Весна всім красна.
Сторінка 196
1. Чому Леся Українка називає дитячий вік “любим”? Чи погоджуєшся ти з такою думкою?
Тому що особисто для неї це була пора, коли вона не хворіла, могла гратися, бігати. Потім хвороба прикула її до ліжка.
2. Чи можна вважати, що у цьому творі ПРО ВЕЛЕТА лірична героїня та авторка — одна й та сама особа? Свою відповідь підтвердь цитатами з тексту.
Так, погоджуюсь: “я чула казку. Чула раз, а й досі пам'ятаю”, “Мені її розповідав малий сільський хлопчина”.
4. Поясни вираз “простота свята”.
Дуже проста наївна людина, що всім довіряє.
5. Як ти розумієш наведені рядки?
...я, може, помилку роблю, що казку в рими строю.
Можливо, вона має на увазі те, що казки - це усна народна творчість. І вони мають розповідатися, передаватися з покоління в покоління традиційною формою.
6. Які римовані казки ти читав / читала? Ти більше любиш твори прозові чи віршовані? Чому?
Б. Грінченка про Микиту Кожум'яку. Прозові.
7. Як поетеса змальовує вечірню пору? Які художні засоби для цього використовує? Які деталі пейзажу згадує? Який настрій вони викликають?
Вони використовує багато епітетів, персоніфікації, порівняння: “Вечірній вітер турбував стареньку нашу грушу, і щось таємне і жаске нам заглядало в душу”
8. Яким ти уявляєш велета? Усно опиши його, спираючись на текст твору.
“Той велет сильний був колись не тілом лиш, а й духом, всі людські пута й кайдани зривав єдиним рухом.”,
“Його збороти не могла ніяка міць ворожа,
поки на нього не прийшла таємна кара Божа.”
9. Що з ним трапилося?
Він прогнівив Бога, і той надіслав на нього вічний соню
10. Чому у творі не сказано, за що покарано велета?
Тому що це і так розуміло: він був занадто сильний і гордий, що не сподобалося творцеві.
11. Символом кого чи чого є велет?
Мені він чимось нагадує Прометея з грецьких міфів. Думаю, що він є символом сили духу і нескореності.
12. Визнач основну думку твору. Знайди в тексті слова, які виражають її.
Основна думка твору “Про Велета” Лесі Українки полягає в тому, що велет - це символ сили, вольності та боротьби українського народу проти ворогів. “Коли ж він встане?” — тремтячи, спитала я хлопчину. “За рік, сто рік чи за безрік, а може, й в сю хвилину”.
13. Чи можна цей твір вважати казкою? Чи є в ньому казковий сюжет? Чи нагадує велет казкового персонажа?
Твір “Про Велета” не є казкою в звичайному сенсі, він не має типового казкового сюжету. Він є більше роздумом на тему велета та його символічного значення для українського народу.
Велет у цьому творі нагадує міфологічного персонажа, але він є символічним образом, що втілює в собі силу та героїзм українського народу.
14. Які твої враження від прочитаного?
Мої враження від прочитаного твору дуже позитивні. Він вражає своєю поетичністю та символікою.
Домашнє завдання
Визнач і запиши в робочий зошит тему та ідею твору ПРО ВЕЛЕТА.
Тема: Розповідь про події, що пов’язані з Велетом
Ідея: Велет - це символ сили та вольності українського народу
Сторінка 198
1. Які факти біографії Т. Шевченка тобі відомі? Що ти знаєш про заслання поета?
Він був кріпаком. З юних літ проявив талант і хист до малювання. Його відправили да Європи навчатися. Викупили з кріпацтва. Його ідеї про вільну Україну призвели до того, що обурена на нього царська родина, яка раніше допомагала йому грошима, не змогла пробачити цих думок. І Шевченка заслали до Азії на військову службу.
2. Чи можна вважати, що вірш МЕНІ ТРИНАДЦЯТИЙ МИНАЛО... — це спогад про дитинство. Підтвердь свою думку цитатами з твору.
Так, це спогади про важке дитинство кріпака: “Мені тринадцятий минало., Я пас ягнята за селом.”, “Поглянув я на ягнята — Не мої ягнята! Обернувся я на хати — Нема в мене хати!”
3. Поділи поезію на дві умовні частини: перша — про дитинство, друга — про перебування в Орській фортеці. До кожної з них придумай заголовок (бажано рядком із вірша).
1. Мені тринадцятий минало
2. Чому Господь не дав дожить Малого віку у тім раю?
4. Що ти знаєш про ліричного героя? Чи в цьому вірші ліричний герой зливається з автором? Чому?
В спогадах про щастя і долю вони майже ідентичні. Почуття самотності у засланні Шевченка майже повністю “вивернуло” його на сторінках віршів, у спогадах про Україну.
5. Опиши типові заняття сільського хлопчика в XIX ст. Який стан його душі? Які емоції він переживає? Чи він щасливий?
Він пасе ягнят, грається на сонці, дивиться на природу і зустрічає схожих на нього кріпаків за своїми справами. Почуття щастя постійно обривається розумінням того, що він кріпак і нічого насправді немає.
6. Поясни вираз: “І сонце гріло, не пекло!” Як він розкриває внутрішній стан ліричного героя?
Хлопець розумів, що немає насправді підстав радіти, що все навколо нього - не його.
7. Через які пейзажні деталі постає картина української при-роди? Виразно прочитай ці рядки.
“Господнє небо, і село, Ягня, здається, веселилось!
І сонце гріло, не пекло!”
8. Як ти розумієш вираз: “А я собі у бур'яні/ Молюся Богу...”?Адже слово “бур'ян” викликає негативні емоції. Чи для маленького хлопчика бур'ян — це тиша, спокій, місце щирої молитви?
Там можна було заховатися і на певний час забути, що ти невольна людина, відчути себе відносно вільним.
9. Чому сонце молиться разом із ліричним героєм? Про яке його ставлення до природи це говорить?
Про поважне олюднене ставлення до природи.
10. Як ти розумієш слова “рай запалало”? Чи змінюється настрій вірша, починаючи із цих слів? Як?
Так, він стає гнівно-сердитим, станом відчаю.
11. Які рядки підтверджують тяжкий емоційний стан ліричного героя? Знайди їх у тексті.
“Та недовго сонце гріло, Недовго молилось...
Запекло, почервоніло І рай запалило.
Мов прокинувся, дивлюся: Село почорніло,
Боже небо голубеє І те помарніло.
Поглянув я на ягнята”
12. Хто виявив чуйність до хлопчика, повернув йому душевну рівновагу?
Дівчина, що плоскінь вибирала.
13. Чи були в тебе ситуації, коли ти зміг/ змогла розрадити когось у тяжку хвилину?
Нажаль, ні, але я завжди намагаюся бути уважним до інших.
14. Яким є рай для ліричного героя?
Це почуття свободи на літньому сонці в рідному краю.
15. Накреслитаблицю і заповни її.

Художній засіб	Приклад
Порівняння (не менше двох прикладів)	“Неначе сонце засіяло, Неначе все на світі стало Моє... лани, гаї, сади!..” “Мені так любо, любо стало, Неначе в Бога “
Епітети (не менше двох прикладів)	“Господнє небо”, “Тяжкі сльози!”
Уособлення (не менше двох прикладів)	“Запекло, почервоніло І рай запалило.”(сонце), “Господнє небо, і село, Ягня, здається, веселилось!”

Сторінка 202
1. Знайди в мережі Інтернет інформацію про І. Підкову. Зверни увагу, що участь І. Підкови в морських походах козаків не відповідає історичним фактам. Чому Т. Шевченко вдався до такої вигадки?
Тарас Шевченко вдався до такої вигадки, описуючи участь Івана Підкови в морських походах козаків, оскільки хотів створити літературний образ, який символізував би боротьбу за свободу та героїзм українського народу. Це відбулося в контексті багатолітнього поневолення та боротьби за незалежність України.
2. Визнач тему та ідею твору ІВАН ПІДКОВА Тарас Шевченко.
Тема твору “Іван Підкова” Тараса Шевченка: “Героїчна боротьба та жертовність козаків на шляху до волі”.
3. Яким постає образ України у творі? Наведи дві-три цитати на підтвердження своєї думки.
У творі Україна представлена як земля, яка вже втратила славу та волю, але її героїчна минуле відроджується в спогадах та оповіданнях. Два цитати, які підтверджують цю ідею: “Було колись — в Україні ревіли гармати...” “А згадаймо! Може, серце Хоч трохи спочине.”
4. Автор кілька разів повторює вислів “Було колись”, вживає сполуки “козацькеє біле тіло”, “високі могили”. З яких творів вони запозичені? З якою метою?
Т. Шевченко використовує сполуки “козацькеє біле тіло”, “високі могили” з поеми “Запорожець за Дунаєм” Михайла Глінку. Це було зроблено для підкреслення історичної спадщини козацтва та його героїчних подвигів.
5. Т. Шевченко використав такі образи, як “запорожці”, “отамани”, “могила”, “панове молодці”, “слава”, “воля”. Які з них належать до фольклорних, а які — до історичних?
Образи “запорожці”, “отамани”, “могила”, “панове молодці” відповідають історичним образам, а образи “слава” та “воля” належать до фольклорних та символічних образів.
6. Озаглав кожну частину твору. Визнач у ній ключові слова.
Твір розділений на дві частини: “Було колись...” та “Чорна хмара з-за Лиману”. Кожна частина має свою назву, яка вказує на ключові слова:
“Було колись...” - роздуми про минуле.
“Чорна хмара з-за Лиману” - опис походу козаків.
7. Як у творі пов'язано минуле й сучасне? Чому вони протиставлені?
У творі минуле та сучасне поєднані через спогади та оповідання про минуле України, яке втрачено, але яке може стати джерелом надії на майбутнє.
8. Що символізують у творі високі могили?
Високі могили символізують Славута пам'ять про подвиги козаків, які вони залишили на цій землі. Вони також можуть символізувати боротьбу та жертовність козаків.
9. Що викликає в автора сум? А яким він бачить майбутнє України?
Сум Тараса Шевченка викликано втратою слави та волі України. Він бачить майбутнє України як відновлення слави та свободи.
10. Як поет передає динамізм розповіді про похід козаків на Царгород?
Тарас Шевченко передає динаміку розповіді за допомогою опису морського походу, руху хвиль, дій козаків та співу.
11. Яким постає образ козацького отамана? Які його визначальні чесноти?
Образ козацького отамана створено як лідера, який веде своїх спільників у боротьбі за волю та славу. Визначальними чеснотами є відвага, відданість, рішучість.
12. Як змальовано атмосферу козацького походу? Які почуття вона в тебе викликала?
Атмосфера козацького походу змальована як весела, енергійна та героїчна. Вона викликає враження спрямованості на досягнення мети та гордості за свою націю.
13. Які зорові образи використовує поет для змалювання козацького походу? Які з них тебе найбільше вразили і чому?
Використано зорові образи, такі як “чорні уси”, “чуприна”, “шапка”, “хвилі”, “байдак”, щоб передати відомості та динаміку козацького походу. Вразили образи могутнього моря та співу козаків.
15. Яким постає узагальнений образ запорожців?
Це героїчні борці за свободу та незалежність України, символи відваги та гідності.
16. Доведи, що “Іван Підкова” за жанром — поема.
“Іван Підкова” за жанром є ліро-епічною поемою, оскільки в ньому поєднано ліричні роздуми Тараса Шевченка та епічні описи подій та героїв.

Художній засіб	Приклад
Порівняння (не менше двох прикладів)	“Кругом хвилі, як ті гори”, “Високії ті могили Чорніють, як гори”
Епітети (не менше чотирьох прикладів)	“Високії ті могили”, “Козацькеє біле тіло”, “Високії ті могили”, “Синє море”
Уособлення (не менше чотирьох прикладів)	“Чорна хмара з-за Лиману Небо, сонце криє.”, “Синє море; вздовж байдака Знову похожає”, “Ревіли гармати”
Гіпербола (не менше двох прикладів)	“Чорніють, як гори”, “Чорна хмара з-за Лиману Небо, сонце криє.”

Сторінка 203
Домашнє завдання
Напиши мінітвір (шість — вісім речень) на тему “Чого учить нас історія?”.
Історія - це не просто перелік подій і дат. Вона вчить нас багатьом важливим речам. По-перше, історія навчає нас розуміти, як розвивався світ і суспільство, і чому ми живемо саме так, як живемо сьогодні.
По-друге, історія показує нам приклади героїзму і відваги людей минулого, які боролися за свої права та свободу. Вони надихають нас на власні досягнення та боротьбу за справедливість.
По-третє, історія навчає нас уникати помилок минулого. Ми можемо вивчати негативні наслідки війн, конфліктів і недоліків суспільства, щоб не повторювати їх у майбутньому.
Отже, історія вчить нас бути розумнішими, відважнішими, обачнішими та більш обізнаними громадянами світу. Вона розкриває перед нами безмежні можливості для розвитку та покращення суспільства.
Сторінка 205
1. Про яку людину народ складає дотепні оповідки? За які заслуги?
Народ складає дотепні оповідки про Тараса Шевченка.
2. Що означає вираз “народний поет”? Чому так називають Т. Шевченка?
Вираз “народний поет” означає, що Тарас Шевченко був поетом, який був улюбленим серед народу, і його твори були дуже популярними серед простих людей.
3. Яка головна думка оповідки “Шевченко над Невою”? Які риси характеру поета в ній розкрито?
Головна думка оповідки “Шевченко над Невою” полягає в тому, що Тарас Шевченко, навіть у трудний час свого життя, продовжував творити і висміювати несправедливості та невігластва панів.
4. Яким постає цар?
У оповідці цар зображений як владар, який вимагає поваги та підтримки від підданих.
5. Що в цій оповідці вигадане, а що правдиве?
В цій оповідці вигадано ситуації та діалоги, але вони мають за мету висміяти невігластва та зазнайство панівського світу, що було характерним для того часу.
6. Що викликає сміх в оповідці “Портрет”?
Сміх в оповідці “Портрет” викликає ситуація, коли Тарас Григорович ставить ціну за портрет пана втричі вищу, ніж початкову, коли пан вирішує придбати свій власний портрет з ослиними вухами.
7. Якими рисами Т. Шевченка захоплюється народ?
В оповідці “Народний гумор” народ захоплюється рисами характеру Тараса Шевченка, такими як сміливість, відвертість, справедливість і глибокий гумор.
8. Яка оповідка тобі більше сподобалася і чому?
Оповідка “Шевченко над Невою” сподобалася мені більше, оскільки в ній висміюється самовпевненість та невігластво панів.
9. Прочитай оповідки “Скрізь гарно, де панів нема” та “Шевченків сад”. Які нові штрихи вони додають до образу Т. Шевченка?
Оповідки “Скрізь гарно, де панів нема” та “Шевченків сад” додають до образу Тараса Шевченка нові штрихи, розкриваючи його боротьбу за справедливість та любов до природи.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

ГДЗ українська література 6 клас 2023 Коваленко Бернадська Освіта Підручник