ГДЗ Українська література 6 клас. Підручник [Коваленко Л.Т., Бернадська Н.] 2022

Сторінка 139
1. Чому уявні пригоди друзів розпочинаються чи то ввечері, чи то вночі?
Щоб придати початку пригоди якусь таємничу, та трохи жаху. Бо вечір це не так жахливо, як ніч. Такий вибір часу додає містичності та таємниці подіям.
2. Поясни фразу Лесика: “На серці урочисто й трохи лячно”.
Фраза виражає суміш почуттів Лесика: урочистість і тривогу, що виникають у нього перед невідомими та важливими подіями, бо вини ідуть вночі та ще у вчительську.
3. Що ти знаєш про Олімп та олімпійських богів, зокрема про Прометея та його подвиги? Заради кого вони були здійснені?
Олімп - це гора в Греції, яка вважалась місцем проживання богів у грецькій міфології. Заради людей Прометей вкрав божественний вогонь у Зевса та передав його людству, допомагаючи їм у розвитку цивілізації та прогресу.
4. Який зміст вкладають шестикласники у слово “педабоги”? Чи можна його вважати жартівливим? А серйозним? Обґрунтуй свою думку.
Слово “педабоги” є формою поєднання слів “педагоги” та “боги”. Шестикласники, використовуючи це слово, намагаються висловити своє сприйняття педагогів, яке може мати як жартівливий, так і серйозний відтінок. Жартівливий - бо вони грають и вигадану гру, серйозний - бо вони хочуть висловити повагу та визнання до своїх вчителів.
5. Як ти ставишся до негативних характеристик, які дають учням учителі? Чи існує в реальності ідеальний учень/ідеальна учениця? Чи є такий/така у твоєму класі?
В реальності немає абсолютно ідеальних людей. Кожен учень має свої сильні сторони, таланти і може мати проблеми або недоліки у певних аспектах. Важливо пам'ятати, що кожна людина унікальна зі своїми індивідуальними особливостями.
8. Пофантазуй, що могли відчувати герої, потрапивши в доісторичні часи. Назви емоції, які вирували в них. А що б відчував/відчувала в такій ситуації ти?
У такій незвичній і небезпечній обстановці герої можуть відчувати страх перед невідомими тваринами, небезпеками природи або можливими конфліктами з іншими людьми. З іншого боку, хлопці можуть бути захоплені і зачаровані, спостерігаючи живу природу, велич дикої природи та незвичайність динозаврів і інших доісторичних істот,
7. Запиши в робочий зошит слова, які використав автор для опису життя первісної людини. Поясни їх зміст. За потреби звернись до мережі Інтернет або словника іншомовних слів.
Хащі, печерне життя, папороті, ліани, плавуни, густогілляста, гігантська, доісторична, гоміноїди, рамапітеки, архантропи, гігантопітек, кам'яні знаряддя, шаблезубий тигр, печерний ведмідь.
8. Який історичний час приваблює тебе? Що ти хотів би/хотіла б там побачити?
Козацтво та часи Запорізької Січі є цікавим періодом в українській історії. Хотів би побачити їх вміння воювати, характерників.
9. Прокоментуй слова Афродіти Михайлівни: “Читати — сама ж насолода. Та хіба примусиш узятися за книжку. Як фільм є, то ще хоч сюжет сяк-так переказати можуть, а як фільму нема — все, глухонімі. Ох, ще цей телевізор! Як він нам заважає” Зауваж, що твір В. Нестайко написав у 1986 році. Поміркуй, як сьогодні школярі ставляться до читання художньої літератури. Чому віддають перевагу — книгам чи комп'ютерним іграм? Чи правильно це?
Цитата Афродіти Михайлівни відображає її ставлення до читання та проблеми, з якою вона зіштовхується. У 1986 році, коли твір був написаний, книги були основним джерелом розваги та інформації. Проте, з появою телевізора і інших сучасних технологій, читання почало втрачати популярність.
Сьогоднішні школярі стикаються з подібними проблемами, але в контексті ще більш розвинених технологій. Комп'ютерні ігри, соціальні мережі, інтернетта інші цифрові розваги стали конкурентами традиційного читання. Значна частина школярів віддає перевагу електронним формам розваги та навчання через їх більш активну та візуальну природу, доступність та інтерактивність.
10. Який епізод у цьому розділі найнапруженіший? Перекажи його.
Найнапруженішим епізодом на мою думку буде ситуація коли Лесик та Жора залізли на величезне доісторичне дерево, та в дуплі побачили дитину, яка прокинулася та почала плакати. Вони дуже злякалися що зараз повернуться дики люди, та повідривають їм голови.
11. Знайди в тексті гумористичні епізоди. Чи сподобалися вони тобі? Чи доречні вони у фантастичних пригодах?
“— А що, як... шаблезубий тигр? — самими губами шепочу я. — Або печерний ведмідь. їм вогню не треба. Вони м'ясо сире їдять.— Припини, — шепочеш ти, — паніку. Вони таке м'ясо, як ти, в рота не візьмуть. У них смак хороший.” Так, мені здається що гумор не коли не заважить.
12. Як можуть далі розгортатися події? Чому ти так думаєш? Перевір свої припущення, прочитавши наступні частини.
Можна припустити, що подальший розвиток сюжету буде пов'язаний з новими пригодами героїв та їхньою спробою знайти вихід з фантастичних ситуацій. Скоріш за все, вони зустрінуть там інших учнів свого класу або школи, які теж потрапили в доісторичну добу.
Сторінка 140
Домашнє завдання (два завдання на вибір)
1. Умовно поділи розділ на дві частини. Дай кожній заголовок. Перекажи вголос одну частину стисло, а іншу — докладно (на власний вибір).
1. Педрада.
2. Доісторична доба. На педраді педабоги розглядають ситуацію коли учні стали погано вчитися, запізнюються, не хочуть читати книжки, не турбуються про природу, та виносять вирок, що дітям потрібно знову опинитися в доісторичному масі.
2. В доісторичний час потрапляють Лесик та Жора. Вони опинилися в печері без нічого, в дикої природі, з хижими звірями та без їжі. Вони вирішують вийти з печери та подивитися куди вони потрапили.
2. Постав до прочитаного розділу по одному запитанню різного виду. Дай усно відповіді на них.
Хто головні герої повісті “Дивовижні події в шостому “Б”“? - Головними героями є Лесик і Жора.
Як розгортаються події у повісті? - Події розгортаються двома лініями: педрада та доісторичні часи, які наснилися фантазеру Лесику.
Що обговорювали вчителі на педраді? - На педраді вчителі обговорювали питання про погане навчання учнів, та їх шкоди. Куди потрапляють герої у доісторичних пригодах? - Герої потрапляють до доісторичного світу.
Сторінка 145
1. Як змальовано у цьому розділі пейзаж? Які деталі тебе вразили? Чому?
Пейзаж, який змальований як лісостеп з височенною первісною травою, здоровенними первісними будяками та іншим первісним бур'яниськом. У степу свистить-гуляє первісний вітер, скачуть табуни диких коней, антилоп, у траві шмигають різні доісторичні гризуни — байбаки, ховрашки тощо. Всі рослини великі, багато тварин, табуни коней.
2. Які знання і вміння демонструє Жора? Як вони його характеризують?
Жора багато знав про первісних людей, про природу та тварин. Це його характеризує як розумного хлопчика.
3. Чи потрапляв/потрапляла ти в екстремальну ситуацію? Як шукав/шукала вихід із неї? Що, на твою думку, важливо зберігати за таких обставин?
Важливо зберігати спокій та зосередженість, оцінювати обставини та шукати раціональний вихід із ситуації. Також важливо мати план дій на випадок непередбачуваних обставин.
4. Усно опиши емоційний стан Лесика і Жори. Бриніння сліз у голосі Жори — це ознака слабкості?
Емоційний стан Лесика та Жори можна описати як збудження та тривогу. Бриніння сліз у голосі Жори не є ознакою слабкості, а може бути проявом емоційного напруження та переживань.
5. Як друзі дізналися, що таке життя без вогню?
Друзі дізналися, що таке життя без вогню під час того як попали в доісторичні часи. Вони не змогли розпалити вогнище, приготувати будь яку їжу та змушені були мерзнути без тепла під дощем а потім на холодному вітру. Це дозволило їм краще оцінити значення вогню для людини.
6. Проаналізуй діалог Жори і Лесика: “А звідки знати, що їстівне, а що ні? Гоизнеш щось отруйне — і будь здоров! Як він характеризує друзів?
Це їх характеризує, як людей які навить в складних умовах не перестають жартувати.
7. Поясни значення висловів “хапати дрижаки”, “ніхто руку не подасть”.
“Хапати дрижаки” - це вислів, що означає дуже сильно змерзнути трястися від холоду.
“Ніхто руку не подасть” - це вислів, що означає, що немає допомоги або підтримки в складній ситуації.
8. Який епізод у цьому розділі найнапруженіший? Перекажи його. Найнапруженішим епізодом у розділі є той коли вони потрапляють під дощ, а потім замерзають від холодного вітру.
Домашнє завдання
1. У робочому зошиті намалюй інтелектуальну карту до змісту цього розділу.
- Лесик розповідає про доісторичну лісостеп - Герої опиняються у лісостепі - Починається дощ - Герої провалюються в яр - Хтось кличе їх “Хлопці! Чілдрени!”
2. Постав по одному запитанню різного виду за змістом розділу.
Усно дай відповіді на них.
Про яку природну зону згадує Жора? - Жора згадує лісостеп.
Де опиняються герої у розділі VII? - Герої опиняються у лісостепі.
Що починається в лісостепі? - Починається дощ, а потім холодний вітер.
Що стається з героями після дощу та вітру? - Герої провалюються в яр.
Кого вони зустрічають після того як впали в яр? - їх знаходить Агашкін.
3. Як можуть далі розгортатися події? Чому ти так думаєш?
Вони будуть далі шукати як їм знайти їжу да розвести вогнища.
Сторінка 153
1. Чому Вася Агашкін використовує у своєму мовленні слова “чілдрени”, “капець”? Як це його характеризує? Чи варто вживати слово “капець”? Чи не засмічує воно мову? Обговори це питання з однокласниками/однокласницями.
Вася Агашкін використовує такі слова, оскільки він хоче бути крутим та модним серед своїх однолітків. Це може свідчити про його бажання бути прийнятим у групу та отримати повагу. Він так каже бо хоче уваги та популярності. Однак, використання таких слів може також свідчити про недостатню культуру мовлення.
2. Проаналізуй розповідь Агашкіна від слів “Ой, чілдрени” до “Такої боротьби з природою, як я, ніхто, мабуть, не переживав”. Чому школяр наголошує на своїй винятковості?
Агашкін наголошує на своїй винятковості, описуючи свою боротьбу з природою, тому що він переживав страшні небезпеки, які пов'язані з постійною боротьбою з природою. Він вважає, що таку боротьбу з природою, як його, ніхто не переживав.
3. Що вигадав Агашкін, щоб урятуватися з болота? Як ти до цього ставишся?Якою була б твоя поведінка у схожій ситуації?
Агашкін видумав що його витягнула з болоту ящірка, за хвіст якої він схопився. Агашкін все перебільшував щоб здаватися важливим та популярним. В такій складній ситуації, можливо це і не погано.
4. Знання з яких предметів мали виявити герої, щоб вижити в невідомому середовищі? У робочому зошиті на креоли таблицю, у правій колонці напиши назву предмета, у лівій — потрібні знання з нього. Доповнюй таблицю, читаючи наступні розділи.

Знання	Предмет
Як отримати вогонь, як зберегти тепло	Фізика
Як отримати вогонь	Хімія
Чим відрізняється лісостеп від лісу	Географія
Які тварини небезпечні.	Біологія

5. Проаналізуй діалог: “— Ну й що? Так інше проходили. І однак нічого не знаємо. А якби слухали на уроках, вдома добре вчили підручники, то знали б зараз, як зігрітися.
До якого висновку дійшли хлопці? Чи погоджуєшся ти з ними? Хлопці приходять до висновку, що їхні знання не дуже корисні в реальних ситуаціях і потребують практичного застосування. Так, всі теоретичні знання потрібно вміти використовувати у житті. Тому потрібно в школі вчити як теорію, так і практику, тобто як ці знання використовувати у житті.
6. Хто із хлопців має кращі знання? Підтвердь свою відповідь цитатами з тексту.
Кращі знання має Жора. “А чого це в тебе ящірки по болоті повзають? Ящірки у болоті, здається, не живуть.”, “А чого б це він тебе їв? — кажеш ти, Жоро. — Він же травоїдний.”
7. За яких обставин зник Жора? Якою була реакція Лесика й Агашкіна?
Жора, ще не встиг вибратися з яру, як почався дощ, та змив його у яр. Лесик дуже переживав що не зміг допомогти Жорі, Агашкін був не дуже засмученим, бо вважав, що все однак вони не змогли б йому допомогти.
8. Чому Жора називає Лесика зрадником? Чи справедливо це?
Тому, що Жорик вважав що друзі (як мінімум Лесик) повинні були кинутися йому на допомогу, незважаючи ні на що, а також тому що він хотів бути постійно в центрі пригоди, і не куди не зникати.
9. Поясни значення виразу “пропасти ні за цапову душу”. Склади з ним речення.
Вираз “пропасти ні за цапову душу” означає, що ні за які обставини не можна дозволити собі зникнути безвісти. Коли я прочитала про ті небезпечні подорожі, я вирішила, що пропасти ні за цапову душу, і вирішила залишитися дома.
10. Яка поведінка трійці в доісторичні часи? Чи впливають обставини на поведінку людини? Чи може людина виправитися? Що для цього потрібно?
Друзі намагаються допомагати один одному, згадують все чому вони вчилися щоб вижити. Так, обставини можуть впливати на поведінку людини. Якщо обставини складні, то людина зазвичай мобілізує всі свої навички та уміння. Людина згадує всі помилки які вона робила, та намагається їх виправити.
11. Який епізод у цьому розділі найнапруженіший? Перекажи його.
Найнапруженішим є епізод коли Жора зривається і його зносить потоком води. Друзі не встигають нічого зробити щоб йому допомогти.
Домашнє завдання
1. У робочому зошиті намалюй інтелектуальну карту до змісту цього розділу.
Агашкін рятується з болота. Агашкін зустрічає друзів. Друзі вибираються з яру. Жору змиває потік води. Агашкін залишається з Песиком вдвох. Напад мавп.
2. Постав по одному запитанню різного виду за змістом розділу.
Усно дай відповіді на них.
Як Агашкін виліз з болота? - Він схопився за хвіст ящура, який витягнув його на сушу.
Чому Песик та Агашкін не змогли допомогти Жорі? - Бо вони навіть не побачили як його змила вода.
Чому Жора образився на друзів? - Тому, що вони не допомогли йому.
Сторінка 159
1. Чому Агашкін біжить не першим? Як це його характеризує?
“Бо першому, ясно, ризикованіше. Хто перший підхопиться, на того першого і стрибне шаблезубий з хащів.” - так думав Агашкін. Це його характеризує як боягуза.
2. Поясни значення виразу “два чоботи — пара”. Склади з ним речення.
Вираз “два чоботи — пара” означає, що дві речі або люди підходять один одному, відповідають одне одному. Я та мій кращий друг - це як два чоботи — пара.
3. Що має на увазі Лесик, коли говорить: “Ну Агашкін! Навіть тут грає п'єсу”.
Лесик мав на увазі, що навить в такому небеспечному та складному становище, коли всі бачать що він теж злякався, Агашкін все одно вів себе як людина яка завжди права, яка хоче щоб на нього звертали увагу.
4. Прочитай розповідь Жори про пригоди в яру. Запропонуй свою версію цих подій.
Лесик та Агашкін побачили як Жора схопився за великий камінь. Вони почали міркувати як йому допомогти, тоді Жора почав кричати їм, та пропонувати зробити довгу мотузку з ліан. Друзі розпочали винахідливу операцію, спрямовану на звільнення Жори. Вони скористалися палицями, лозами та довгими ліанами, щоб створити механізм, який допоміг би Жорі звільнитися. За допомогою довгої ліани та палиці на її кінці, вони врешті-решт змогли підняти Жору з яру.
Коли Жора був звільнений, всі друзі радісно його обняли.
5. Чи погоджуєшся ти з думкою: “Що не кажи, утрьох — це не вдвох, утрьох завжди веселіше”. Чому?
Так, групова взаємодія може створювати позитивний настрій, більше можливостей для спілкування. Утрьох можна надати підтримку один одному у важкі моменти та спільно долати перешкоди. З більшою кількістю людей може з'явитися більше ідей.
6. Знайди в тексті гумор. Як він характеризує Лесика-оповідача?
“Якщо міряти сили відрами чи каністрами, як шофери бензин, то в нас у баках лишило-ся менше ніж на денці. Ще кілька метрів — і мотори наші чмихнуть востаннє, й колеса стануть.”, “Бензин мій кінчився, мотор чмихнув. Упав я на землю, потилицю руками накрив.”, “йдемо ми, крокуємо бадьоро, мало не співаємо.”, “Усе залежить від переслідувача, від його настрою, темпераменту й зацікавленості тобою.”
Ці елементи гумору розкривають характер Лесика-оповідача як веселого, жвавого та іронічного, що робить його розповідь цікавою та розважливою для читача.
7. Чи правильне рішення ухвалили хлопці щодо порятунку трійці? Як учинив би/учинила б ти?
Так, їм нічого не залишалося як тікати від печерного ведмедя, бу у них не було чім захищатися.
8. Чому заплакав Агашкін? Він був щирим у своїх почуттях чи знову “грав п'єсу”?
Агашкін заплакав через те, що він дуже втомився від усіх цих пригод та небезпек. Він хотів тепла та безпеки, а не бути постійно в небезпеці, холоду та голоду. Він хотів знову повернутися в нормальне життя, де людина має захист, житло, їжу та йому нічого не загрожує. В цій момент він був щирий в своїх почуттях, бо він втомився і вже не міг та і не мав бажання “грати п'єсу”.
9. Поясни, як ти розумієш вираз “через слабкість свою людина і стала людиною”.
Вираз “через слабкість свою людина і стала людиною” можна розуміти як те, що людина, не маючи фізичної сили та здатності до самозахисту, була змушена розвивати свій інтелект та винаходити нові способи захисту. Це дозволило їй стати більш розумною та винахідливою, що в свою чергу дало можливість людині пристосовуватися до змінюючогося середовища та навіть в деяких випадках підкорити природу.
10. Чому, на думку Лесика, первісні люди нещасні? А сучасна людина щаслива? Адже вона віддалилася від природи.
На думку Лесика, первісні люди були нещасними через те, що вони жили в постійному страху за своє життя та не мали зручностей, які є у сучасного людини. Сучасна людина може вважатися щасливою завдяки розвитку технологій та наукових досягнень, які забезпечують комфортне життя. Однак, віддаляючись від природи, людина може втрачати зв'язок з навколишнім середовищем та природою, вона перестає помічати красу природи, губити навколишнє середовища та забувати що вона теж частина природи.
11. Який епізод у цьому розділі найнапруженіший? Перекажи його.
Най гостріший епізод у цьому розділі — коли за головним героям приходиться тікати від печерного ведмедя. Але погоня швидко закінчилася, бо мабуть ведмедя не зацікавили хлопці.
Домашнє завдання
1. У робочому зошиті намалюй інтелектуальну карту до змісту цього розділу.
- Лесик і Агашкін намагаються врятувати трьох мавп.
- Зустрічають Жорика, який розповідає, як вибрався з яру.
- Вони стикаються з печерним ведмедем і змушені тікати.
2. Постав по одному запитанню різного виду за змістом розділу.
Усно дай відповіді на них.
З якою проблемою стикаються Лесик і Агашкін, намагаючись врятувати мавп? - Вони не можуть придумати, як звільнити мавп із глибокої ями.
Як Жорик знаходить Лесика й Агашкіна? — Він бачив як мавпи знущалися над хлопцями.
Який головний урок винесли друзі зі своєї пригоди? - Вони розуміють що тільки розумом та спільною працею вони можуть вижити в такому середовищі.
3. Як можуть далі розгортатися події? Чому ти так думаєш?
Вони Врятують мавп, Жора зможе вигадати як добути їжу та розпалити багаття.
Сторінка 164
1. Яка роль учителів у порятунку Прометея Гавриловича?
Хлопці питали в учителів (педобогів) як їм знайти скалу де був приковано Прометей Гаврилович (у вчительки географії), як їм збудувати пліт.
2. Хто плавав на плотах “Тігріс” і “Кон-Тікі”? Знайди інформацію про це в мережі Інтернет. Хлопці назвали свій пліт “Шаблезубий тігріс”. Поясни цю назву. А яку запропонував би/запропонувала б ти?
Плоти “Тигр” і “Кон-Тікі” були відомими експедиціями, під час яких люди перепливали океани на плотах, щоб довести, що стародавні цивілізації могли подорожувати морями. Експедицію “Тигр” очолив американський природоохоронець Мартін Літтон у 1978 році, тоді як експедицію “Кон-Тікі” очолив норвезький дослідник Тор Хейердал у 1947 році.
“Шаблезубий тігріс” - тому що хлопці вважали що то була найсильніша тварина в доісторичні часи. Вони завжди боялися зустріти його під час своїх пригод.
Я запропонував назвати пліт “Прометей”
3. Що означає звільнення Прометея Гавриловича?
Це означало, що у людей з'явився шанс на спасіння, бо вогонь дав людям можливість захищатися, зігріватися, готувати їжу. Вогонь допоміг первісним людям стати тими людьми, якими ми зараз являємося.
4. Пригадай міф про Прометея. Яка різниця між його закінченням та фіналом повісті? Чому?
У грецькому міфі про Прометея розповідається, що він був титаном, який украв вогонь з Олімпу і передав його людям, даруючи їм знання та цивілізацію. Це діяло проти волі Зевса, головного бога, який володів вогнем. У фіналі повісті, якого ви описали, Прометей Гаврилович звільняється з-під кайданів та дарує вогонь. Його звільнення символізує перемогу добра над злом, відчай над надією, на зміни, які можуть статися.
5. Як поставився Прометей Гаврилович до орла? Чому? Як це характеризує цю людину?
Прометей Гаврилович поставився до орла з великою гідністю та спокоєм. Він не виявляв злості або ненависті до орла, він навпаки захищав орла, пояснюючи це тим, що орел це тварина яка наділена тваринними інстинктами, але людина повинна бути вищі таких інстинктів.
6. Що б сталося із сучасним світом, якби він здичавів?
Якщо ми припустимо, що сучасний світ “здичавів”, це означає, що він втратив свою цивілізованість, правила, норми та організацію, і перейшов у стан хаосу, безладу і жорстокості.
7. Чи бувають дива в реальному житті? Які саме?
Іноді людині складно пояснити ті чи інші події які здаються дивовижними. Мені здається що дива трапляються в нашому житті, але вони не пов'язані з якимись потойбічними силами, а більше пов'язані з удачею, діями інших людей, зусиллями самої людини, природи, які нам важко пояснити. Наприклад, у первісному суспільстві літати в космос вважалося би дивом, а зараз це майже буденність.
3. Як ти ставишся до фантазій головного героя? Свою відповідь обґрунтуй.
Лесик - головний герой, який володіє багатою уявою і фантазією. Він уявляє собі незвичайні події та пригоди, які відбуваються навколо нього і його однокласників. Уява та фантазія є важливими рисами творчих та креативних людей. Вони допомагають нам бачити світ з іншого ракурсу, розвивати інновації і здійснювати важливі відкриття.
9. Назви дві-три основні риси Лесика та Жори. Який із героїв тобі найбільше сподобався? Чому?
Лесик: мрійник і фантазер, гуморист, цінує дружбу, готовий допомогти, трохи боягуз. Жора: реаліст, хоробрий, розумний, винахідливий, лідер. Найбільше сподобався Лесик, бо у нього дуже велика уява та фантазії, також він має чудове почуття гумору.
10. Як ти оцінюєш поведінку Агашкіна? Які риси в нього позитивні, а які — ні? Відповідь підтвердь епізодами з тексту.
Незважаючи на те, що Агашкін хвалько та здебільшого боягуз, він все одно цінує дружбу, хоч іноді перебільшує свої власні здібності, але слідує та допомагає друзям. Позитивні риси: комунікабельний, має почуття гумору, вміє дружити, довіряє друзям. Негативні: егоїстичний, боягуз, слабкий, хвалько, перебільшувати власні здібності.
“Давай, — киває він. Але перший не підхоплюється. Чекає. Бо першому, ясно, ризикованіше.” (боягуз), “— То я-ка рі-різниця, д- де не б-бачити — т-тут чи в лісі? — питає Агашкін.” (егоїстичний), “— Ну гаразд, гаразд, — примирливо мовив Агашкін.” (вміє дружити).
11. Уяви, що Прометей потрапив у наш час. Який подвиг для сучасного людства він міг би здійснити?
Наприклад, він може використати свої наукові та технологічні знання для розробки нових форм відновлюваної енергії або пошуку способів боротьби зі зміною клімату.
12. Який епізод у цьому розділі найнапруженіший? Перекажи його.
У цьому епізоді Жору зазначає, що вони повинні завершити свою пригоду в первісному світі до кінця. Лесикта Агашкін підтримують Жору і готові знову вирушити у цю небезпечну подорож. За вказівками учителів, вони роблять пліт та відправляються на ньому на пошуки Прометея Гавриловича.
13. Пизнач тему та головну думку прочитаного фрагмента повісті.
Тема: пригоди трьох друзів, які вигадують та переживають неймовірні історії у своїх фантазіях та реальному житті.
Ідея: дружба, прояв внутрішньої свободи, вигадки, жвавість, цікавість, здатність втілювати мрії в життя фантазера Лесика.
14. Які прислів'я, наведені на початку розділу, відповідають твору В. Нестайка?
Прислів'я “Згода будує, а незгода руйнує” та “Друзі пізнаються в біді” можуть відповідати твору. У цій повісті головні герої зіштовхуються з різними труднощами та перешкодами, але завдяки своїй згоді, співпраці та дружбі, вони подолають їх і досягнуть своїх цілей.
Домашнє завдання (на вибір)
1. Напиши мініатюру (шість — вісім речень) на тему “Кого називають Прометеями?”.
Прометеї — це особливі люди, які не бояться ризикувати. Вони мають велике серце та сміливість. Прометеї допомагають іншим, віддавши свої сили та знання. Вони не мислять лише про себе, а ставлять благо людства на перше місце. Прометеї знаходять нові шляхи та ідеї для розвитку. їх вважають героями, які не бояться принести зміни та перетворити світ на краще майбутнє.
2. Поясни письмово думку В. Нестайка: “Дитяча дружба — це щастя. Якщо це вірна дружба, вона зберігається на все життя”.
В дитячому віці, ми маємо відкрити почуття, відкрите серце. Тому всі пригоди з друзями, діти відчувають з більшими емоціями та відверто. Якщо дружба справжня, то ми відчуваємо щастя, та коли станімо дорослими, то з теплотою будемо згадувати цю мить життя.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 15

ГДЗ українська література 6 клас 2023 Коваленко Бернадська Освіта Підручник