ГДЗ Українська література 7 клас. Підручник [Авраменко О.М.] 2024

Сторінка 164-165
Завдання.
1. НЕПРАВИЛЬНИМ є твердження
А: Юрко Титирянин навчався в восьмому класі
2. Увідповідніть характеристики з героєм повісті
1. коротун — В: Юрко Титирянин
2. з рідкісним хмелем — А: Володька Зубко
3. геній алгебри — Б: Андронік
3. Увідповідніть кожний фрагмент із позасюжетним елементом композиції
1. «Оплески затихли, і настав мертвий сміх... Кумедним, ступнувши... помирали під червоним...» —
В: інтер'єр
2. «Ми захоплюємо повстанців...» —
А: пейзаж
3. «Спалахнула душа...» —
Г: портрет
4. Коротко перерахуйте зміст наступного розділу повісті, відповівши на запитання «Тоді? Де? Чому?»
Тоді Юрко зустрів нових людей, з якими вирушив на розвідку. Вони опинилися в чужій місцевості, що допомогло їм краще зрозуміти ситуацію.
5. Якою ви побачили Юрка Титирянина в перших розділах повісті? Чи схвалюєте його вчинки? Чи можна його назвати «героєм-друзяком»?
Юрко здається товариським і вірним другом, хоча інколи він може діяти імпульсивно. Його вчинки мають подвійне значення, але він заслуговує на розуміння, оскільки робить це заради своїх друзів.
6. Назвіть три-п'ять елементів, які наближають повість до детективу.
1. Таємниці навколо подій
2. Несподівані повороти сюжету
3. Пошук відповідей на питання
4. Присутність загадкових персонажів
5. Напружена атмосфера розслідування
7. Що вказує на відмінність Рисака від звичайних собак? Що ви знаєте про собачу поведінку в екстремальних ситуаціях?
Рисак показує надзвичайні здібності у виживанні та допомозі людям. У екстремальних ситуаціях собаки часто проявляють вірність та здатність знаходити вихід із небезпеки, іноді навіть рятуючи людей.
8. Поміркуйте, чим могли здивувати Юрка його зустрічі з київськими мілієрами.
Юрка здивувало те, як швидко міліціонери реагують на ситуації та наскільки вони організовані й професійні у виконанні своїх обов’язків, що для нього було новим досвідом.
Сторінка 166
Завдання.
1. Величезний монітор, з якого мали транслювати міжнародну конференцію, поламався
Г: Стороженко
2. НЕПРАВИЛЬНИМ є твердження
В: Мартинюк під час обговорення виконував роль держмордя
3. Увідповідніть прізвиська з героєм І героїнею повісті
1. Цап — А: класна керівничка
2. Блоха — Б: директор школи
3. Ципа — В: Стороженко
4. Мартинюк — Г: Мартинюк
4. Чому однокласники підсміювалися з дворянки Лева Голіцина? Охарактеризуйте цього персонажа.
Однокласники підсміювалися з Лева Голіцина через його аристократичне походження і манери, що виділялися на фоні інших. Він був вихований у строгій родині та мав специфічні звички, які робили його об’єктом для жартів.
5. Який сюжетний елемент — експозицію, зав’язку, розвиток дії, кульмінацію чи розв’язку — використано в наведеному уривку?
В уривку використано кульмінацію, де відбувається найвищий напружений момент твору.
6. Чи можна продавати або купувати сувенірний товар у школі без відома батьків і вчителів? Оцініть провину кожного учасника на шкалі від 1 до 4, де 4 — найбільший ступінь провини, а 1 — найменший.
Голіцин — З
Титирянин — 4
Мартинюк — 2
Стороженко — 1
7. Прокоментуйте спосіб виявлення правопорушника, до якого вдався директор школи. Чому він не спрацював?
Спосіб виявлення правопорушника був занадто прямим і викликав недовіру у учнів. Такий підхід не сприяв відкритому діалогу, тому учні не стали чесно розповідати про свої вчинки.
8. Вільний мікрофон. Я прогнозую, що Чорна Рука — це... (ім’я восьмикласника/восьмикласниці), бо...
Я прогнозую, що Чорна Рука — це Голіцин, бо його поведінка та манери видають його бажання залишатися анонімним, але водночас впливати на події у школі.
9. Дайте письмову відповідь на подані запитання.
1. Яким чином можна збільшити кількість кишенькових грошей у молодих людей?
Можна знайти підробіток або домовитися з батьками про певну оплату за допомогу по дому чи виконання додаткових завдань.
2. На що можна витратити заощаджені гроші?
Заощаджені гроші можна витратити на особисті потреби, хобі, подорожі або відкладати на велику покупку в майбутньому.
3. Якими можуть бути джерела кишенькових грошей у молодих людей?
Кишенькові гроші можуть надходити від батьків, заробітку з підробітку або від різних нагород чи стипендій.
Сторінка 177
Завдання.
1. До розкриття злочину причетні всі перелічені персонажі, ОКРІМ
Г: Джентльмена
2. Викрасти в гімназії Добрянської щоденник брата звелів
В: Медвідько
3. Роль помічника Шерлока Голмса у повісті «Гімназист і Чорна Рука» зіграв
А: Джентльмен
4. Які події, на вашу думку, у повісті фантастичні?
Фантастичними можна вважати деякі моменти з використанням таємничої символіки та події, які були пов'язані із загадковими знаками і таємними групами, що діяли як реальні сили у повісті.
5. Як ви розумієте висловлювання, яке зробив для себе Юрко Титирянин: «Виявляється, на мишах на Донбасі навіть битва, глибокий тим тем вовк і не завжди перемагає»?
Це висловлювання можна трактувати як розуміння того, що не завжди сильніші чи хитріші отримують перемогу. Юрко усвідомив, що в житті часто трапляються несподіванки і справедливість може бути відновлена, навіть якщо все здається програшним.
6. У чому полягає інтрига детектива «Гімназист і Чорна Рука»?
Інтрига детективу полягає в пошуках того, хто стоїть за таємничими записками і хто належить до групи «Чорна Рука». Постійні загадки, підозри й несподівані повороти тримають читача в напрузі.
7. Доведіть на конкретних прикладах, що повість А. Кокотюхи «Гімназист і Чорна Рука» належить до цього літературного жанру.
Повість належить до жанру детективу, адже тут присутні всі його основні елементи: злочин, пошук доказів, інтрига, невідомий злочинець і логічне розгадування загадки.
Наприклад, деталі про зникнення щоденника й записок Чорної Руки тримають напругу та ведуть до поступового розкриття злочину.
8. Гра «Нишпорки». Створіть схему розкриття злочину в повісті А. Кокотюхи «Гімназист і Чорна Рука». Відобразіть у ній дві сюжетні лінії (щоденник Добрянського й записки Чорної Руки) і місце, де вони перетинаються. Оформте це на плакаті або дошці.
Схему можна оформити так:
1. Лінія щоденника: початок — зникнення, розвиток — пошуки серед учнів, кульмінація — знаходження у Медвідька.
2. Лінія Чорної Руки: записки починають надходити, підозри серед учнів, кульмінація — підозри на Джентльмена.
Місце перетину: щоденник у Медвідька і його причетність до записок Чорної Руки.
9. Домашнє завдання. За змістом повісті А. Кокотюхи «Гімназист і Чорна Рука» складіть і запишіть план, підготуйтеся до її стислого переказу (усно).
1. Вступ у гімназійне життя
2. Поява Чорної Руки і перші записки
3. Зникнення щоденника
4. Пошуки серед гімназистів
5. Розв’язка з Медвідьком
6. Виявлення справжнього злочинця
7. Висновки про справедливість і правду
Подумайте й розкажіть
• Завдяки чому детектив тримає увагу читачів до останньої сторінки?
Детектив тримає увагу через постійну інтригу, несподівані повороти сюжету та недомовленості, які змушують читача здогадуватися і розгадувати загадки разом із героями.
• Кого ви підозрювали в написанні записок у повісті А. Кокотюхи?
Я спершу підозрював Джентльмена, бо його поведінка здавалася занадто загадковою і він часто виявлявся в центрі подій.
• Чи виправдав ваші сподівання фінал повісті «Гімназист і Чорна Рука»?
Так, фінал повісті був несподіваним, але логічно завершив усі події. Він виправдав мої сподівання, оскільки розкрив головну інтригу і показав, що справедливість перемогла.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

ГДЗ українська література 2024 Підручник 7 клас НУШ Авраменко Грамота