ГДЗ Зарубіжна література 8 клас. Підручник [Волощук Є., Слободянюк О.] 2025

Перевірте себе
1. Стисло розкажіть про життя Акутаґави.
Рюноске Акутаґава (1892–1927) – видатний японський письменник, один із засновників сучасної японської прози. Він народився в Токіо, рано втратив батьків і виховувався бабусею та опікунами. Акутаґава навчався в Токійському університеті, вивчав літературу та захоплювався класичною китайською і японською поезією. Його життя було складним і наповненим внутрішніми переживаннями, він страждав від депресій і врешті скоїв самогубство.
2. Назвіть твори японського письменника. У якому жанрі Акутаґава досяг великої майстерності?
Найвідоміші твори Акутаґави: «Рашомон», «Вогняні ворота», «Волосся», «Нос». Він досяг великої майстерності в короткому прозовому жанрі, особливо в новелі та оповіданні, відзначаючись глибоким психологізмом і увагою до деталей.
3. Робота в парах. Обговоріть сформульоване Акутаґавою означення художньої літератури як «мистецтва самовираження за допомогою слів». Як ви розумієте зміст цього означення? Чи згодні ви з таким баченням літератури? А як визначили б сутність літературної творчості ви?
Акутаґава вважав, що література – це засіб передати внутрішній світ автора, його емоції, думки та уяву. Він підкреслював, що важливо не лише розповісти історію, а й зробити це засобами мови, художніх образів і стилю. З таким баченням можна погодитися, адже література дійсно відображає індивідуальний погляд автора на світ. Я би визначив сутність літературної творчості як поєднання особистого досвіду, емоцій та фантазії автора для створення творів, які впливають на читача й допомагають осмислити життя.
Запитання і завдання до прочитаного
2. Чому твір отримав назву «Павутинка»? На що вона спрямовує читача?
Назва «Павутинка» символізує крихку надію й тендітний шанс, що може врятувати Кандату від пекельної кари. Вона спрямовує читача на роздуми про крихкість людського життя, моральні вибори й можливість спасіння навіть для грішника.
3. Яким Кандата був за життя? Як його було покарано після смерті?
Кандата за життя був злочинцем і вбивцею, який не проявляв милосердя до інших. Після смерті його покарали, відправивши до пекла, де він страждав за свої гріхи.
4. Чому Будда вирішив допомогти грішникові?
Будда вирішив допомогти Кандаті, побачивши, що в ньому залишилася крихта доброти — любов до власної дочки. Ця маленька людська чеснота стала підставою для шансу на спасіння.
5. Як змінювалися думки Кандати, коли він піднімався по павутинці?
Спершу Кандата був наляканий і відчував страх перед невідомістю. Потім він зосереджувався на порятунку й надії, відчуваючи щастя і вдячність за шанс, який йому подарували. Водночас він бореться з власними сумнівами та почуттям провини.
6. Чому павутинка обірвалася? Як до невдачі Кандати поставився Будда? Чим ви пояснюєте таку реакцію?
Павутинка обірвалася через крихкість і недосконалість людської натури. Будда спокійно поставився до невдачі, показуючи, що шлях до спасіння завжди потребує самовідданості та моральної чистоти. Його реакція пояснюється мудрістю й розумінням, що справжнє спасіння вимагає зусиль і готовності змінитися.
7. Розкрийте основну думку прочитаної новели. Визначте метафору, на якій побудовано твір. Поясніть її зміст.
Основна думка новели: навіть у найбільшого грішника залишається шанс на порятунок, якщо в ньому живе хоча б крихта добра. Метафора павутинки символізує цей крихкий шанс і тендітну надію на спасіння.
8. Філологічний майстер-клас. Знайдіть антитези, на яких побудовано новелу «Павутинка». Як вони допомагають розкрити зміст твору?
Антитези: добро — зло, життя — смерть, надія — страх, порятунок — покарання. Вони допомагають показати моральну дилему Кандати, підкреслюють контраст між його минулим і шансом на зміни, поглиблюють драматичний ефект новели.
9. Творча лабораторія. Використовуючи образи й символи новели «Павутинка», складіть однойменне хайку.
Відповідь (приклад):
Павутинка тремтить,
Лотос квітне в тиші гори —
Надія тримає.
***
Павутинка мережить,
лотос на воді розквіт,
гора тиха чекає.
10. Творча лабораторія. Етегамі – надзвичайно популярна в Японії саморобна листівка з малюнком і коротким написом. Етегамі мають два основних правила: 1) малюємо так, як відчуваємо; 2) ілюструємо певну думку або ідею. Тому немає невдалих листівок етегамі, адже вони є ви­разом любові, турботи, співчуття. Створіть етегамі на тему «Павутинки», зобразивши основні образи новели: лотос, шпилясту гору, павутинку тощо. Підпишіть листівку гаслом.
Етегамі на тему «Павутинки»
Опис листівки:
На передньому плані — тендітна павутинка, що мерехтить у променях ранкового сонця.
Позаду павутинки — лотос, що розкрив свої пелюстки, символізуючи надію та чистоту.
На горизонті видніється шпиляста гора, що підкреслює велич і непорушність духовного шляху.
Гасло для листівки:
«Крихка надія тримає серце».
Це етегамі передає основні символи новели: павутинка як шанс на спасіння, лотос як прояв добра, гора — як шлях духовного вдосконалення. Малюнок та напис разом створюють образ тендітної, але сильної надії.
Запитання і завдання для самостійного опрацювання твору
1. Про що дискутували жаби?
У новелі жаби дискутували про важливі питання свого життя, зокрема про безпеку та комфорт у водному середовищі, а також про те, хто має право керувати їхнім «болітним» світом. Їхні суперечки відображають прагнення знайти спільне рішення, хоча часто вони закінчуються безрезультатно через різні точки зору.
2. Які людські риси відбивають образи жаб і гадюки?
Жаби демонструють людські риси, такі як легковажність, балакучість, схильність до суперечок і страх перед невідомим. Гадюка символізує підступність, хитрість і прагнення маніпулювати іншими. Через ці образи автор показує людські слабкості та суперечливість характерів.
3. Які особливості японської культури та світогляду знайшли відображення в новелі?
Новела відображає японську увагу до природи, символізм тварин, а також філософське ставлення до життя і смертності. Водночас помітна любов до елегантної простоти, тонкий гумор і моралізаторський підхід до життєвих уроків, властивий японській літературі.
4. Пофантазуймо! Напишіть, що сталося б, якби жаби вирушили в подорож світом. Чи змінилося б, на вашу думку, їхнє світосприйняття?
Якщо жаби вирушили б у подорож світом, вони, ймовірно, зіткнулися б із різними екосистемами, небезпеками та іншими видами тварин. Їхнє світосприйняття змінилося б: вони стали б більш обережними, навчилися цінувати безпеку та спільну роботу, можливо, зрозуміли б важливість адаптації до нового середовища. Подорож також могла б навчити їх співпраці та толерантності до різних істот і ситуацій.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

ГДЗ Підручник 2025 8 клас Зарубіжна література Волощук Слободянюк Генеза