ГДЗ Зарубіжна література 8 клас. Підручник [Волощук Є., Слободянюк О.] 2025

1. Які факти з життя і творчості поетів, що їхні вірші вміщені в четвертій частині підручника, вас найбільше зацікавили? Чому?
Мене найбільше зацікавили факти про життя Лі Бо, його любов до мандрівок і самотності, а також про те, як Ду Фу переживав війну та складні часи Китаю. Ці деталі показують, як особисті переживання та історичні події впливали на творчість поетів, роблячи їхні вірші глибоко емоційними та філософськими.
2. Які із цих віршів мають філософське забарвлення, а які – політичне?
Вірші Лі Бо здебільшого мають філософське забарвлення, оскільки відображають роздуми про життя, природу та людські почуття. Вірші Ду Фу мають антивоєнний і політичний характер, адже вони засуджують війни та страждання людей.
3. Чому китайці називають свою батьківщину «країною поезії»?
Китайці називають свою батьківщину «країною поезії», бо з давніх часів поезія була невід’ємною частиною культури, освіти і мислення, а письменники відображали у ній життя, природу та моральні цінності суспільства.
4. Якою постає природа в поезіях Лі Бо?
Природа в поезіях Лі Бо постає величною, гармонійною та надихаючою. Вона віддзеркалює внутрішні переживання ліричного героя, створюючи паралель між красою світу й станом душі поета.
5. Поясніть антивоєнний зміст віршів Ду Фу. Висловіть своє ставлення до нього.
Антивоєнний зміст віршів Ду Фу проявляється в засудженні насильства, описі страждань простих людей і трагедії війни. Я вважаю цей аспект його творчості важливим, бо він показує, що поезія може бути засобом соціальної критики і збереження людяності.
6. Наведіть приклади впливу даосизму та конфуціанства на творчість давньокитайських поетів.
Вплив даосизму проявляється в Лі Бо через захоплення природою, мандрівки та споглядання гармонії світу, а конфуціанство впливає на Ду Фу, який засуджує соціальну несправедливість і підкреслює моральні обов’язки людини перед суспільством.
7. Визначте мотиви та характерні символічні образи лірики Омара Хаяма.
Основні мотиви: сенс життя, швидкоплинність часу, насолода миттю, пошук істини. Символічні образи: чаша, вино, квітка, зорі, які символізують насолоду, знання, невловимість буття та філософське розуміння життя.
8. Схарактеризуйте провідні настрої та образи поезії Гафіза. Яким постає внутрішній світ ліричного героя в його віршах?
Провідні настрої – закоханість, духовна гармонія, філософська мудрість. Ліричний герой Гафіза постає замріяним, філософськи налаштованим, сповненим пошуку істинних цінностей, любові та гармонії між внутрішнім світом і зовнішньою дійсністю.
9. Чим характеризуються жанри рубаї та газелі? Обґрунтуйте відповідь прикладами.
Рубаї – чотирирядкові вірші з афористичним змістом, короткі й глибокі, як у Хаяма, де кожен рядок містить завершену думку. Газелі – ліричні вірші з дворядковими римованими куплетами (бейтами), які розкривають любов, філософські роздуми, як у Гафіза.
10. Як в особі Ш. Петефі поєдналися революціонер і поет?
Ш. Петефі поєднував у собі романтичного поета й революціонера: він писав патріотичні й політичні вірші, закликав до боротьби за свободу, а водночас створював поетичні образи природи й любові, що робило його творчість глибокою й емоційною.
11. Які ідеали людського життя утверджував у своїх віршах Петефі?
Петефі утверджував ідеали свободи, мужності, самопожертви, патріотизму та гідності людини, закликаючи до активної громадянської позиції та щирих почуттів.
12. Філологічний майстер-клас Порівняйте мотив долі у віршах «Коли ти муж...» та «Одкрий мені дорогу, доле...».
У «Коли ти муж...» мотив долі пов’язаний із закликом бути сміливим і рішучим, а в «Одкрий мені дорогу, доле...» – з прагненням зрозуміти шлях, яким веде життя. Обидва вірші торкаються теми активного вибору людини у взаємодії з власною долею.
13. Які моральні принципи обстоює Дж. Р. Кіплінґ у вірші «Якщо»? Чи згодні ви з ними? Аргументуйте свою думку.
Кіплінґ пропагує мужність, терпіння, самовладання, відповідальність, вміння долати труднощі. Я згоден із цими принципами, бо вони виховують силу характеру та здатність зберігати гідність у складних життєвих ситуаціях.
14. Подискутуймо! Чим поезія минулих епох зацікавлює сучасних читачів? Які сучасні «відгомони» ви помітили у віршах, уміщених у четвертій частині?
Поезія минулих епох зацікавлює сучасних читачів глибиною переживань, універсальністю тем і красою мови. Сучасні «відгомони» можна помітити у рубаї та газелях, де піднімаються питання сенсу життя, пошуку щастя і моральних цінностей, що актуальні і сьогодні.
15. Мандруємо інтернетом. На основі творів, уміщених у четвертій частині підручника, складіть карту віртуальної подорожі країною поезії. Доберіть відповідний ілюстративний матеріал.
Карта може включати Китай (Лі Бо, Ду Фу), Персію (Омар Хаям, Гафіз), Угорщину (Ш. Петефі), Англію та Індію (Дж. Р. Кіплінґ). До кожної точки додають ілюстрації пейзажів, портрети поетів, уривки віршів і цитати, що відображають дух місць і творчості авторів.
16. Творча лабораторія. Робота в групах. А. Складіть власні рубаї та газелі. Б. Колаж мудрості. Створіть візуальний колаж, використовуючи цитати з рубаї Хаяма, газелей Гафіза та інших східних поетів. Які цитати ви обираєте й чому? Які філософські теми вони порушують? В. Поетична карта світу. Створіть інтерактивну карту й позначте на ній місця, пов’язані з біографією та творчістю поетів, що їхні вірші вміщені в четвертій частині підручника. Додайте до кожної точки карти вірш або уривок, який відображає ці місця. Це допоможе вам візуалізувати поетичні образи та географічний контекст їхньої творчості.
А. Рубаї: «Я тільки й знаю, що знання шукаю», «Ми – сонце щастя й горя океан». Газелі: «Днів, що з друзями провів, не забувай!». Ці цитати обираю через їхню філософську глибину і універсальність тем – плинність життя, дружба, знання. В. Інтерактивна карта допомагає поєднати географічний контекст із поетичними образами, підкреслюючи зв’язок між місцем і творчістю автора.
17. Робота в парах. А. Поетична дуель. Проведіть уявну поетичну дуель між Лі Бо та Ду Фу. Оберіть по одному віршу кожного поета й порівняйте їх. Які теми, образи та емоції ви знаходите в кожному з них? Який вірш вважаєте більш виразним?
Вірш Лі Бо – пейзажний, філософський, натхнення від природи, відчуття свободи. Вірш Ду Фу – соціально-політичний, антивоєнний, співчуття людям. Ліричний герой Лі Бо захоплюється красою світу, а Ду Фу – переживає за людські страждання. Обидва виразні, але більш емоційно напруженим вважаю вірш Ду Фу через глибину переживань і соціальне звучання.
Б. Кольоропис. Біографія Ш. Петефі: дитинство – світлі й теплі кольори; юність та поезія кохання – ніжні, рожеві й золоті відтінки; революційна діяльність – насичені темні й червоні кольори; загибель – чорний із відтінками суму; спадщина та вплив на націю – золотаво-синя гамма як символ пам’яті й величі.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

ГДЗ Підручник 2025 8 клас Зарубіжна література Волощук Слободянюк Генеза