ГДЗ Я досліджую світ 3 клас. Підручник частина 1 [Гільберг Т.Г.] 2020

Сторінка 4
Пригадайте, до якого кола спілкування належать учні та учениці вашого класу. Що є спільного у вас із ними та учнями вашої школи?
До знайомих. Спільне - навчання.
Сторінка 5
За світлинами розкажіть, що об'єднує дітей у спільноти.
1. гра у футбол.
2. Танці.
3. Турбота за довкіллям.
Чи є спільноти у тварин? Які тварини утворюють такі спільноти: стадо, табун, зграя, косяк, рій?
Так, тварини одного виду, які проживають на певній території можуть збиратися у спільноти (стадо, зграя)
Стадо - корови, вівці. Табун - коні, зебри. Зграя - вовки. Косяк - риби. Рій - бджоли.
Наведіть приклади спільнот, з якими ви тісно взаємодієте. Що вас об'єднує в цих спільнотах?
Клас у школі - навчання. Гурток танців - навчання танцям. Друзі - спілкування, спільне проведення часу.
Сторінка 6
Яких правил роботи у спільноті дотримуються у вашому класі?
1. Поважаємо один одного;
2. Вдячні один одному;
3. Сміємося;
4. Спілкуємося.
Що вам найбільше запам'яталося на святі Дня знань у вашій школі?
Які традиції святкування початку навчального року ви можете запропонувати? У яких заходах, що відбувалися у вашій школі минулого року, ви брали участь? Що сподобалося найбільше?
Мені запам'яталась звернення директора до одинадцятикласників. Він давав їм настанови по життю.
Я хочу запропонувати ідею широкого святкування зі столами на дворі школи. Минулого року ми були на тур зльоті, нам дуже сподобались конкурси.
Сторінка 7
Яку роль ви обрали б у День самоврядування? Чому? Як ваш клас бере участь у шкільному житті?
Ми разом із класом пішли б прибирати подвір'я школи.
Виконайте мініпроєкт «Моя школа». Знайдіть і представте у групах інформацію, пов 'язану з назвою школи, її історією, шкільними святами тощо.
Історія Французької гімназії № 50 у Запоріжжі
Середня школа № 50 своїм народженням зобов'язана впровадженню в життя плану ГОЕЛРО. Перші класні приміщення школи перебували на першому поверсі старого корпусу нинішньої інженерної академії. Там, в 1932 році народилася школа. У класи приходили діти іноземних інженерів, будівників Дніпрогесу, заводів і фабрик розміщених неподалік. Через кілька років школа отримала свою нинішню будівлю.
Настав 1941 рік. Війна безжально обірвала мирний перебіг життя. У спогадах старожилів з'являється коротка інформація, що під час війни в будівлі школи був госпіталь (на другому поверсі), а на першому стайня. Відразу після війни школа була виключно чоловічою. Але змінюється статус школи: середня школа стає середньої загальноосвітньої з викладанням ряду предметів французькою мовою. 11.08.1994 року школа стає гімназією гуманітарного профілю № 50 з поглибленим вивченням французької мови.
Сторінка 9
За світлинами розкажіть про спільні інтереси дітей.
1. Народні танці;
2. Навчання
3. Похід/мандрівка;
4. Перегляд фільму.
Сторінка 10
Які людські якості пояснює кожний текст? Установіть відповідність.
1. Бути відповідальним, визнавати свої помилки, не обманювати інших заради власної вигоди. - Доброчесність.
2. З повагою та терпимістю ставитися до інших думок, поглядів, традицій. - Толерантність.
3. Пам'ятати, що інші люди так само, як і ви, мають почуття та мрії. Потрібно поважати вибір інших. - Повага.
4. Дотримуватися своїх обіцянок. Бути відповідальним за свої слова і вчинки. - Відповідальність.
5. Добровільно надавати допомогу, вчиняти благодійництво. - Доброчинність.
6. Не привласнювати чужі роботи, чужу працю. Виконувати завдання самостійно, без підказок інших. - Чесність.
Чому згадані якості такі важливі й потрібні для життя людей у спільноті? Які з них притаманні вам? Перетворіть ці відповідності на правила спілкування з іншими людьми.
Правила:
1. Будь чесним;
2. Стався до людей толерантно;
3. Поважай інших;
4. До справ стався відповідально;
5. Роби добрі справи;
6. Не порушуй правил.
Ці правила важливі, бо спираючись на них ти зможеш правильно поставити перед іншими.
Сторінка 11
Як почуваються та як вибудовують б взаємини люди в командах?
Їх об'єднує мета досягти чогось спільно.
Що важливіше — спільна справа чи ті, хто виконує цю спільну справу?
Люди важливіше за все і завжди. Бо крім цієї людини саме так цю справу не зробить не хто.
Назвіть кілька видів спорту, де потрібна групова взаємодія.
Футбол, волейбол, хокей.
Сторінка 12
Чи любите ви спілкуватися? З ким? Як часто ви це робите? Які теми вас найбільше цікавлять? Якому спілкуванню ви надаєте перевагу, віч-на-віч з людьми чи онлайн?
Я люблю спілкуватися зі своїми друзями на різноманітні теми віч-на- віч.
Розгляньте світлини й розкажіть, як діти отримують інформацію.
1. І граючи;
2. Читаючи книгу;
3. Спілкуючись між собою.
Сторінка 13
Розгляньте зображення об'єктів. Які з них можуть бути джерелом інформації, а які — приймачем ? Обґрунтуйте власну думку. Наведіть приклади природних і рукотворних джерел інформації.
Джерело - газета, вчителька, колонка, комп'ютер, погода, бджоли, собаки, птахи. Приймач - учень ( людина).
Пригадайте правила, яких слід дотримуватися в комп'ютерному класі.
Розгляньте знаки. Про які правила безпечної поведінки вони нагадують?
1. Не їсти перед комп'ютером;
2. Не лізти пальцями у розетку;
3. Протирати монітор;
4. Мити руки.
Сторінка 14
Чому для друзів важлива ваша допомога? Наведіть приклад ситуації, у якій ви допомогли друзям. Які відчуття ви отримали від цього?
Основа дружби - взаємна допомога. У школі ми разом розв'язуємо задачі з математики. І нас це зближує.
Уявіть, що ваш однокласник або однокласниця захворіли й довго не відвідували школу. Вони пропустили багато занять, не спілкувалися з іншими учнями та ученицями. Як ви можете разом підтримати їх?
Разом із друзями підемо у гості, візьмемо фрукти і щось до чаю; поспілкуємось, пограємо в ігри, розповімо про школу.
Уявіть ситуацію та придумайте продовження цієї історії. «Іринка забила коліно й кульгає. До школи її веде татусь і несе рюкзак. На подвір'ї школи з'явилися однокласники Іринки. Вони ...».
Іринка забила коліно й кульгає. До школи її веде татусь і несе рюкзак. На подвірї школи з'явилися однокласники Іринки. Вони підбігли до неї. Дівчата за пропанували понести рюкзак, а хлопці - довести до школи.
Як можуть скластися стосунки між людьми, коли їхні інтереси не збігаються? Що б ви могли порадити таким людям?
Між такими людьми виникне конфлікт. Можу порадити знайти те, що влаштує усіх.
Сторінка 15
Чи доводилося вам бути свідками чи учасниками конфліктної ситуації або суперечки? Як ви почувалися? Чи змогли домовитися й порозумітися? Які риси характеру вам допомогли розв'язати ситуацію?
Я був світком подібної ситуації, і намагався примирити людей. Ти почуваєш себе кепсько, коли не можеш допомогти. Але повага до обох сторін допомогла мені примирити їх.
Що робити, коли конфлікт усе ж стався?
Треба знайти порозуміння, і помиритися або помирити когось.
Сторінка 16
Чому не можна допускати конфліктів, а треба їм запобігати? Як можна зробити класну спільноту приємним місцем для навчання?
Конфлікти знищують дружбу. І тільки подружившись з усіма у класі, коли ви у всьому допомагаєте один одному, вам буде приємно знаходитись в своєму класі.
Уявіть, що ви з друзями граєте у футбол на спортивному майданчику. До вас підходить гурт дітей і говорить, що це їхній майданчик, вони тут грали ще влітку. Як можна розв'язати такий конфлікт?
Запропонувати грати разом з вами. Грати по черзі.
Вправа-гра «Займи позицію». З двох варіантів оберіть той, що стосується вас.
1. Б. Я намагаюся знайти компромісне рішення.
2. Б. Я намагаюся зробити все, щоб уникнути марного напруження у стосунках.
Об'єднайтеся в кілька груп. У кожній групі обговоріть правила, яких слід дотримуватися, щоб мати гарні стосунки з однокласниками та учнями вашої школи. Послухайте та оцініть те, що запропонували інші учні й учениці. Додайте власні правила. Запишіть у зошит ваші спільні пропозиції щодо поведінки у школі.
Розмовляти без крику, не шуміти, не заважати іншим людям, поважати їх, допомагати одне одному.
Сторінка 17
Що є спільного у правилах поведінки та у правилах дружби? Чи можна дружбу виміряти грошима? Чи важливо мати друзів? Скільки може бути друзів в однієї люди?
Повага один до одного. Дружби не вимірюють грошима, бо це вже економічні стосунки. Друзі важливі, бо це опора. Справжніх - 1-3, а всі інші - добрі знайомі.
Друг або подруга у вашій присутності сказав/-ла неправду вчителеві/учительці. Ваші дії:
переконаєте його/її, щоб він/вона самі виправили ситуацію.
Підготуйте у групах невеликі повідомлення чи замітки для шкільної газети «Мій клас — дружна спільнота».
Кожного дня ми приходимо у клас, сідаємо за парти по двох. На уроках допомагаємо одне одному.
Сторінка 18
Пригадайте, яку назву має Основний закон нашої держави. Які права мають діти? Для чого дітям потрібні права?
Основний закон - Конституція. Такі права, що прописані у відповідних законах України. Серед них, право на життя, здоров'я, освіту.
Сторінка 19
Установіть відповідність між обов'язками дитини та їхніми тлумаченнями. Наведіть приклад цих обов'язків.
1. Б, 2. В, 3. Г, 4. Ґ, 5. Е, 6. Д, 7. А.

1. Поважати й любити своє оточення. 2. Не принижувати гідности кожної людини. 3. Бути толерантними до людей. 4. Дотримуватися режиму харчування. 5. Давати можливість кожному висловлювати свої думки. 6. Дотримуватися правил мовного етикету. 7. Сумлінно навчатись, активно працювати на уроках.

Б. Ставитися до них так, як би ви хотіли, щоб ставилися до вас. В. Поводитися так, щоб своєю поведінкою не порушувати прав іншої людини. Г. Поважати, допомагати людям, бути терплячими до людей. Ґ. Споживати корисні продукти. Поважати працю кухарів. Е. Коректно й тактовно висловлювати свої думки. Д. Не нав'язувати своїх поглядів ІНШИМ, якщо вони з ними не згодні. А. Старанно виконувати домашні завдання, готуватися самотужки.

Розкажіть, як ваші однокласники та однокласниці дбають про клас. Які обов'язки вони при цьому виконують? Які почуття виникають у вас під час виконання цих обов'язків?
Ми витираємо дошку, миємо підлогу, протираємо пил на підвіконні. А також задвигаємо стільці.
Сторінка 20
Чого у вас більше, прав чи обов'язків? Чим права відрізняються від обов'язків?
Прав більше. Обов'язок - те, що ти повинен робити, право - те, що ти можеш отримати, якщо забажаєш.
Які права відрізняються в дітей та дорослих?
Діти не мають політичних та майнових прав.
Сторінка 21
Яких правил не дотримується Назар? Які ваші поради допомогли б йому впоратися зі своїми обов'язками?
Він занадто користується допомогою інших. Поважно ставитись до інших. Та виконувати свій обов'язок у навчанні.
Яких прав та обов'язків дотримуються учні та учениці у вашій школі? Доповніть запропонований перелік. Проведіть гру-вікторину «Наші права та обов'язки».
Сумлінно вчитися, поважати одне одного.
Як змінюється життя шкільної спільноти, коли всі її члени виконують свої обов'язки?
Стає «ідеальним».
Виконайте проект «Наші обов'язки».
1. Навчатись чемно
2. Поважати інших
3. Допомагати одне одному у всьому чому можливо
4. Зберігати чистоту у класі та школі
5. Вивчати світ.
Якщо ніхто не дотримується своїх обов'язків, то користуватись своїми правами буде не можливо. Обов'язки повинні виконувати усі, бо це запобігає анархії.
Сторінка 22
Чи можна назвати вашу роботу командною? Чому? Чи всі брали активну участь у реалізації проекту? Що дізналися нового?
Так. Тому що нам багато, і у нас одна мета. Був лідер та інші члени команди.
Чи всі брали активну участь у реалізації проекту?
Якщо проект цікавий людям, то вони завжди беруть активну участь.
Що дізналися нового?
Під час роботи більше дізнались один одного.
Сторінка 23
Як би ви вчинили, якщо б хтось образив ваших близьких чи друзів? Чи змінилося б ваше рішення, якби образили незнайому вам людину?
В будь-якому випадку б заступився.
Продовжте речення у схемі. Доберіть кілька прикладів дій, які допоможуть у створенні доброзичливого ставлення у спільноті. Запишіть ці речення в зошиті.
Поважаємо одне одного. Співпереживаємо одне одному. Ставимось толерантно один до одного. Допомагаємо одне одному. Захищаємо одне одного.
Сторінка 24
Оберіть свою відповідь і театралізуйте відповідний сюжет.
1. Вас запитують, чому ви розсердилися. Ви відповісте: Б. Добре, що ти мене запитав/-ла. Поговоримо про це.
2. Ваш друг боїться стрибати на скакалці. Ви скажете: Б. Не бійся, я тобі допоможу.
3. Подруга пропонує вийти в парк, а ви вважаєте за краще слухати музику. Ви відповісте: В. Послухаймо музику разом, а потім підемо в парк.
4. Вашому другові сумно, бо він отримав погану оцінку. Ви скажете: В. Не хвилюйся, наступного разу ти зможеш поліпшити свою оцінку.
Сторінка 25
Чи однакову відповідальність несуть хлопчики та дівчатка за стосунки у вашому класі? Що сприяє хорошим стосункам у спільнотах?
Так, однакову. Рівність сприяє хорошим стосункам.
Якому малюнку відповідає слово «рівність», а якому — «справедливість»? Поясніть.
Рівність та справедливість - Б.
Сторінка 26
Із запропонованого переліку оберіть те, що забезпечує рівність між людьми.
Виявлення однакової поваги до думки кожного.
Відсутність переваг за ознакою статі.
Однакові умови для реалізації прав жінок і чоловіків.
Назвіть слова-антоніми до слів «рівність» і «справедливість».
Рівність - нерівність, справедливість - зневага.
Назвіть права, якими користуються усі діти в рівних можливостях.
Право на освіту, на лікування, життя і таке ін.
Сторінка 27
Попрацюйте у групах. Розтлумачте зміст прислів'їв.
1 - Поважай думку кожного.
2 - Завжди кажи правду.
Пригадайте, що є вашим особистим простором. Чи відчували ви коли- небудь потребу в особистому просторі?
Мій особистий простір це там, де мені комфортно, моє оточення.
Сторінка 28
За моделями:
• назвіть колір особистого простору, в який ніхто не втручається;
• оберіть зображення комфортної відстані для спілкування;
• визначте приклад втручання до особистого простору.
Що означає вираз «поважати межі особистих кордонів інших людей»? Наведіть приклад. Що означає вираз «забезпечити особистий простір»?
«Поважати межі особистих кордонів інших людей» це не нав'язувати іншим людям свої проблеми. «Забезпечити особистий простір» значить не нав'язуватись, тобто не лізти у життя людей.
Сторінка 29
Пригадайте, де зафіксовано право дітей бути захищеними від насильства.
Права дитини зафіксовані в Конвенції ООН «Про права дитини» 1989 року, у Конституції України, у Законі України «Про захист дитинства», у Сімейному та Цивільному кодексах України.
Коли потрібно казати «Ні!»? Наведіть кілька прикладів.
Якщо це може нашкодити здоров'ю чи моралі, то треба казати «Ні».
Тобто, якщо вам пропанують випалити сигарету, то ви кажіть: «Ні».
Хто в разі потреби може вас захистити, бути вашим помічником? Батьки або класний керівник.

---

---

Назад

Вперед

1 2 3 4 5

Підручник ГДЗ 2020 Генеза Гільберг Я досліджую світ Частина 1 3 клас