ГДЗ Українська література 5 клас. Підручник [Заболотний В. В., Заболотний О. В., Слоньовська О. В., Ярмульська І. В.] 2022

Стор. 140
1. Твір оповідання Євгена Гуцала «Лось» починається з опису
Г. лося
2. Лосеві вдалося вилізти з ополонки завдяки
Б. двом хлопчикам
3. Розташуйте наведені нижче події в часовій послідовності.
В. Лосеві вчулося поскрипування гілляки
Б. Лось провалився під кригу
А. Хлопчики рубають лід
Г. Діти почули постріл, але не звернули на те уваги
4. Відповідно до тексту визначте час і місце дії у творі.
Події відбуваються біля заповідника на річці зранку.
5. Висловіть власні аргументи на користь висновку, що лось – не другорядний персонаж, а головний герой твору.
Автор починає твір з опису, думок лося. каже про його минуле, описує детально зовнішність, почуття. Все це не може стосуватися другорядних героїв оповідання.
6. Знайдіть у творі опис лося. Доведіть, що не тільки хлопчики-рятівники милуються красою і силою цього звіра, а й сам письменник.
«Обидва підберезники дивилися на нього – ого, який великий, і тепер, коли він виліз, жодному з них не вірилося, що такий міг втопитись. Лось обтрушував із себе воду й скалки льоду. Зітхнув на повні груди, пирхнув – і подивився на дітей.»
Автор описує його, як людину, використовує експресивні вигуки, епітети.
7. Автор кілька разів порівнює роги лося з кущиком, але щоразу по-іншому? Як ви думаєте, чому?
Тому що форма рогів чимось нагадує розлогий кущ. Він теж може рухатись від вітру або торкання, як і рухаються постійно роги в лося.
8. Які порівняння дібрав автор для опису хлопчиків? Кого діти нагадують? Чи допомагає така характеристика збагнути їхні людські якості?
«і схожі один на одного так, як маленький гриб-підберезник схожий на свого більшого сусіда».
Це каже про їх близькість. сімейне взаєморозуміння та завзятість у спільних справах.
9. Із якою метою хлопчики пішли до лісу? Як відреагував на їхній задум дядько Шпичак?
Набрати хмизу. Дядько чекав, поки вони допоможуть лосеві, щоб уполювати його, до кінця не вірячи, що хлопцям вдасться це зробити.
10. Доведіть, що діти ризикували власним життям, рятуючи лося. Як ви думаєте, чому їхній рідний дядько навіть не звернув на це уваги?
Вони і самі могли втопитися, замерзнути. До того ж лось міг би покалічити дітей. Дядько був хижою зухвалою людиною, що не знає таких речей, як допомога, жалість, а лише про легку наживу думає.
11. Поясніть лексичне значення слова «браконьєр». Хто саме у творі виявився браконьєром? Чому браконьєрство – кримінальний злочин?
Людина, що незаконно полює на рідкісних тварин. Дядько саме ним і виявився. Це злочин, бо тварини теж живі істоти, що мають права.
12. Знайдіть і прочитайте вголос уривок, у якому йдеться про переживання браконьєра. Чим вони зумовлені?
Лише власною безпекою і комфортом: «Тепер треба думати про те, щоб якось його заховати, замівши сліди, бо діти таки подалися в заповідник, щоб заявити охороні, – у цьому не сумнівався. Але куди ти його подінеш?»
13. Чи можемо ми за зовнішнім виглядом персонажів судити про їхні характери? Порівняйте опис зовнішності дядька Шпичака з описом вигляду хлопчиків. Що між ними спільного, а що – разюче відмінне?
Хлопці струнки, ясні, завзяті. Навіть зовнішньо вони позитивні, а дядько «Кругленький, як підпалок, з підпалкуватим, добре випеченим обличчям, в розтоптаних, з довгими халявами, чоботях, у яких тонув мало не по пояс». Така характеристика теж ніби підказує про химерну породу і норов людини.
14. Спільними зусиллями визначте сюжет (послідовність основних подій) оповідання. Оберіть серед цих подій зав’язку, кульмінацію, розв’язку.
Експозиція: лось живе у заповіднику.
Зав’язка: лось відчуває небезпеку за територією заповідника.
Розвиток дій: світанок на галявині, у полоні річки. Хлопці допомагають.
Кульмінація: браконьєр Шпичак стріляє в лося.
Розв’язка: смерть лося.
15. Знайдіть у творі описи природи. Чи є вони особливістю композиції (будови) цього твору?
Це ліричні відступи. Вони допомагають краще зрозуміти поведінку лося, розкрити події. вони не є власне сюжетними елементами.
17. Визначте, які з наведених нижче елементів наявні в композиції (будові) оповідання «Лось».
Б. Опис природи
В. Опис тварини
Д. Згадка про те, як гналися вовки
18. Визначте тему та основну думку твору.
Тема: Про лося, якого врятували хлопчики з річки, вбив їхній дядько.
Головна думка: Засудження безжального ставлення до тварин.
19. Розгляньте ілюстрації до оповідання і доберіть до кожної з них цитату.
«Це був великий звір із широкими грудьми, які легко здималися од дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ»
«Ранньої весни вона перша вбиралася квітами, і хутко тут виганялась така висока трава, що в ній, прилігши, лось міг сховатися до половини. Тепер поляна пустельна, як і все навколо»
20. Складіть і запишіть простий план оповідання «Лось». Для цього усно поділіть текст на частини й доберіть до них заголовки.
1. Лось живе у заповіднику.
2. Тварина відчуває небезпеку.
3. Світанок на галявині, у полоні річки.
4. Хлопці допомагають.
5. Браконьєр Шпичак стріляє в лося.
6. Смерть лося.
21. Як ви розцінюєте вчинок дітей, які поїхали до заповідника?
Це правильний сміливий вчинок.
22. Чому хлопчики ніяк не відреагували на обіцянки Шпичака? Як би ви повелися в такій ситуації?
Вони зненавиділи його через вбивство врятованого лося.
23. Чим повчальне оповідання «Лось»? Чи актуальна сьогодні порушена в ньому проблема браконьєрства?
Воно навчає допомагати тваринам і засуджує браконьєрів.
24. Оповідання Євгена Гуцала «Лось» завершується трагічно. Придумайте фанфік (щасливу розв’язку) до нього.
Лось - дивовижна сильна тварина. Вона навчена природою, що іноді можна прикинутися мертвим, щоб урятуватися. Знайти зручний момент і утекти. Зранку лось відчув небезпеку від скрипу, а тепер. після пострілу і поранення - впав і завмер, як неживий. Лось дочекався, поки дядько з прокляттями погнався за дітьми, а потім ускочив і побіг до лігва в заповіднику. Лось живе у заповіднику.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ГДЗ Українська література 5 клас Заболотний Слоньовська Ярмульська 2022