ГДЗ Зарубіжна література 6 клас. Підручник [Ніколенко О.М., Рудніцька Н.П., Мацевко-Бекерська Л.В.] 2023

Сторінка 50
1. Зверніть увагу на описи Негоро і Діка Сенда. Як автор ставиться до героїв? Кому з них він симпатизує? Доведіть.
Автор симпатизує Дікові Сєндові. Він детально описує його зовнішність, дає однозначні хороші характеристики, в той час як про Негоро знаємо дуже мало і автор створює підозрілий негативний образ короткими описами.
2. Якими знаннями й уміннями володів Дік Сенд?
Він знав багато про море, китобійний промисел, кораблі.
Сторінка 54
1. У якому становищі опинилися пасажири “Пілігрима” після загибелі команди й капітана?
Вони опинилися в скрутному становищі, тому що крім Діка Сенда ніхто нічого не знав про морську справу, не вмів керувати кораблем.
2. Які підстави були в Діка Сенда взяти на себе відповідальність за життя людей?
Він мав достатньо знань та навичок. В іншому разі вони могли не вижити. За допомогою лояльних людей він міг керувати кораблем.
Сторінка 58
1. Які спостереження над рослинами і птахами мали підказати екіпажу розбитого судна, що вони потрапили не до Америки?
Кузен Бенедикт, що добре знав комах помітив серед них тих, що могли бути лише в Африці. Також напрямок руху птахів підказував їм, що це птахи, які летять у вирій.
2. Який план подальших дій запропонував п'ятнадцятирічний капітан?
Піти в розвідку з гроту, залишивши там декого, бо це могло бути небезпечним для жінки і дитини. Але план не здійснився через підступність Герріса і Негоро.
Сторінка бЗ
1. Які емоції та почуття переживав п'ятнадцятирічний капітан?
Це були важкі хвилини смутку та переживань. Він не знав, що було місіс Велдон, її сином.
2. Які випробування випали на долю місіс Велдон, її маленького сина та інших мандрівників?
Вони з караваном були під наглядом Негоро і Гаррісу. Дік був радий, що саме там, бо їм не випало тяжких тягот шляху, як йому та іншим.
Сторінка 66
1. Що відомо про шхуну-бриг “Пілігрим”?
“Пілігрим” належав заможному каліфорнійському судновласнику
Джемсу Велдону; керував судном протягом багатьох років капітан Ґуль.
2. Хто став новим членом команди на судні? Чому капітан сумнівався в ньому?
Кок Негоро. Про нього нічого не було відомо, а він сам майже нічого про себе не говорив.
3. Що трапилося з пасажирами після загибелі членів команди на чолі з Ґулем?
Дік Сенд став капітаном судна, бо мав необхідні навички. Пасажири сподівалися, що дістануться південної Америки.
4. Хто мав допомагати Діку Сенду в керуванні “Пілігримом”? Як Дік Сенд оцінював свої знання і вміння?
Він не знав усього про море та кораблі, тому допомога нових лояльних членів екіпажу була цілком необхідною: підняти - опустити вітрила, кинути якір тощо.
5. Розкажіть, як саме герої дізналися, що перебувають на Африканському узбережжі.
Вони зрозуміли, що це Африка за рослинами, пташками, природою.
6. Охарактеризуйте образ кузена Бенедикта та його захоплення. Як ви гадаєте, з якою метою автор увів цього героя в сюжет роману?
Це захоплений своєю справою - спостереженнями за комахами - чоловік. Він виглядає чудернацьким іноді, але його знання і настрій часто допомагають героям.
7. Порівняйте поведінку та вчинки після загибелі команди кока Негоро і п'ятнадцятирічного капітана.
Дік Сенд бере на себе відповідальність, думає про інших. Негоро намагається уникнути її, спочатку ніби хоче дізнатися, хто капітан, потім ніби сміється з Діка, але все-одно нічого конкретного не робить.
8. Знайдіть у творі описи узбережжя Африки. Прокоментуйте, чим вони вражають.
"Над річкою схилилися численні ризофори - різновид мангового дерева, що має істотні відмінності від своїх індійських родичів. Густий зелений ліс, що брав початок від самісінького провалля, тягся вдалину, до лінії гір, що піднімалися на обрії." Вони вражають красою природи, зеленими лісами.
9. Допишіть щоденник Діка Сенда (6 - 10 речень).
Ми нарешті зустрілися з місіс Велдон та її сином. Для них все закінчилося добре, майже без випробувань. Кузен Бенедикт трохи засмучений, що не знайшов свого павучка. Тепер у нас є можливість повернутися додому. Треба подумати про наших нових друзів. З огляду на те, що сталося з них вийде непогана команда для китобійного судна.
11. Дослідіть етапи становлення Діка Сенда як особистості. Чи можна стверджувати, що однією з його сильних якостей є вміння приймати рішення?
У початкових епізодах Дік демонструє витривалість та вміння адаптуватися до непередбачуваних обставин.
У міру того, як час робить свою справу, Дік проявляє лідерські якості. Він стає капітаном, забезпечуючи виживання та порядок. Дік навчається співпрацювати з іншими членами команди. Він стає героєм, здатним об'єднувати людей навколо спільної мети.
Дік Сенд виявляється особистістю, що може приймати важливі рішення в критичних ситуаціях.
13. Створіть карту подорожі шхуни-бриг “Пілігрим” (бажаний шлях і справжній шлях).
Бажаний шлях мав пролягати до узбережжя південної Америки, але внаслідок трагедії курс раптово змінився десь у районі островів Фіджі. Відтоді судно рухалося до південного узбережжя Африки.
16. Напишіть пам'ятку для тих, хто потрапив у незнайоме місце. Які поради ви б дали подорожнім (проживання, харчування, навички виживання) на випадок того, якщо вони потраплять до Африки?
1. Знайти джерело води і економна використовувати її.
2. Намагатися не використовувати одразу всю їжу, а заощаджувати якомога більше. Збирати їстівні фрукти і ягоди. Але бути обережним - не брати все підряд.
3. Знайти укриття на ніч. Це може бути грот, печера, велике дерево.
4. Розвести вогнище, аби відлякати хижих тварин. Слідкувати за ним, аби не затухав.
5. Якщо вас декілька людей, то по черзі вартувати вночі.
17. Які соціальні проблеми порушив автор у творі “П'ятнадцятирічний капітан”? Чи актуальні вони для нашого часу?
Соціальна нерівність, рабство - рабство майже не актуальне, але нерівність зберігається.
Зрада і злочинна жадібність - це все актуальне, на жаль, і сьогодні.
18. Які персонажі твору можуть бути прикладами для наслідування, а які - ні? Поясніть.
Дік Сенд, кузен Бенедикт, нові члени екіпажу - так, Негоро, Герріс - ні.
Сторінка 72
1. Якою змальовано Оксану в повісті Гоголя “Ніч перед Різдвом”?
Це вродлива дівчина, що знає, що вона вродлива. Вона хоче для себе всього найкращого, "яку цариці", вона зі сміхом сприймає залицяння Вакули.
2. Які деталі жіночого вбрання згадані в тексті?
"у мене сорочка шита червоним шовком. А які стрічки на голові! Вам і за вік не побачити багатшого галуна!"
Сторінка 74
1. За допомогою яких епітетів, метафор та інших засобів виникає ефект світлої ночі?
"Широке Срібне поле", "кришталеві зірки"
2. Як Оксана випробовує почуття Вакули?
Вона просить його дістати їй черевички самої цариці.
Сторінка 76
1. Хто такий Пузатий Пацюк? Що ви довідалися про нього?
Чаклун і знахар. Він любить поїсти, особливо за допомогою чарів, щоб самому не брати нічого до рук, щоб усе саме до рота потрапляло.
2. З якою метою прийшов до нього Вакула?
Дізнатися дорогу до чорта.
Сторінка 79
1. Чому здивувався Чуб?
Не знав, чому дивуватися: чи тому, що коваль воскрес, чи тому, що коваль наважився до нього прийти, чи тому, що він розрядився таким франтом.
2. Як ви розумієте фразу “він розрядився таким франтом і запорожцем”?
Був гарно і одягнений за останньою модою.
Сторінка 80
1. Визначте провідну думку твору “Ніч перед Різдвом”.
Добро завжди переможе зло. Справедливість і правда мають затверджуватися.
2. Розкажіть від імені одного з персонажів (Оксана або Вакула) про їхні пригоди.
Оксана:
Я і не думала, що Вакула так серйозно ставиться до мене. Він як усі інші хлопці залицявся до мене, приходив. Можливо, частіше за інших. Якось він казав, що все мені дістане. А я жартома просила його про черевички, як у самої цариці. Звісно, я не думала, що він буде їх шукати. Думала, просто якісь красиві знайде і подарує. Але він надовго зник, не заходив. Я вже думала і не зайде. Аж раптом вертається весь такий франт, і дає мені саме ці черевички! Тоді я зрозуміла, що він насправді всерйоз до мене ставиться. А черевички ті мені і не потрібні. Головне, що Вакула повернувся.
3. Опишіть зимовий пейзаж, на тлі якого розгортаються події твору.
Навколо один білий сяючий сніг. Ввечері над хатами куриться дим і зникає в небі, раніше там сяяв місяць, але тепер, коли чорт украв його лише зірки майорять сріблом.
4. Які риси характеру виявляє в повісті Вакула?
Впевненість, сміливість, наполегливість і цілеспрямованість. А ще він відданий і чесний.
5. Визначте елементи фантастики в повісті “Ніч перед Різдвом”.
Викрадення місяця, літаючі галушки.
6. Назвіть елементи чарівної казки у творі.
Наявність казкових персонажів: чорт, відьма, чаклун, подорожі героя верзи на чорті.
7. Доберіть прикметники (3 - 4) для характеристики персонажів:
Оксана - гарна, вродлива, чуттєва, грайлива, Вакула - відданий, чесний, завзятий, Солоха - розумна, кмітлива, ваблива, Чуб - прямолінійний, сердитий, відвертий, чорт - хитрий, боязливий, кмітливий.
8. Здійсніть віртуальну екскурсію одним із музеїв Миколи Гоголя. Які нові факти про його життя і творчість ви дізналися?
Він мав цікаве дитинство, коли почав захоплюватися чарівними речами, а останні роки життя провів в Італії.
9. Які українські традиції, що відображені у творі, існують у наш час? Як вони виявляються у вашому регіоні?
Сватання як таке існує лише як елемент вистави на весіллі, а от різдвяні страви продовжують готувати й понині. Можна сказати, що ці традиції переважають в центральних регіонах України.
14. Як ви вважаєте, чи варто дівчатам випробовувати почуття хлопців або навпаки?
Я думаю, що випробування неумисні. Справжня дружба і почуття не мають спеціально перевірятися. Нажаль, не всі це розуміють. Але, треба віддати належні Оксані, бо вона відмовилася від черевичків, бо зрозуміла, що Вакула дійсно кохає її.
Сторінка 84
1. Про що попередив Привид померлого Марлі (колишнього компаньйона) Скруджа?
Про те, що для нього ще не все втрачено, що його навідають три привиди, а він має уважно слухати і запам'ятовувати.
2. У першому куплеті є багато часток, що мають значення заперечення - не, ані, ні. Знайдіть і прочитайте речення з ними. Чого Скрудж не робив у своєму житті? Яким він був і ким він не був Випишіть ці слова в таблицю.
"Найлютіший вітер не міг бути злішим від Скруджа, найзапекліша заметіль не могла бути такою жорстокою, а проливний дощ - таким нещадним."
Він ніколи не вітався ні з ким, не радів, не ходив у гості. Він був похмурим, невеселим і жив одним лише тим, що був скрягою й усюди намагався наживитися.
Сторінка 87
1. Чому кохана Скруджа, з якою він заручився, вирішила повернути йому волю?
Тому що в душі його була лише одна пристрасть - гроші.
2. Яка “хвороблива пристрасть” пустила корені в душі героя в юнацькі роки?
Жадібність.
Сторінка 90
Які нові почуття пережив Скрудж, побачивши, як святкують Різдво в родині Кретчитів?
Він відчув емпатію до хворого хлопця з милицею. Він перестав бути байдужим до навколишнього світу.
Сторінка 94
Як Привид відреагував на прохання Скруджа? Чи повірив Привид героєві?
Він був розчулений. Скрудж почав поводити себе так, що привид почав йому вірити - вірити у внутрішні зміни в герої.
Сторінка 95
Що змінилося в житті Скруджа? Як він змінив життя інших?
Скрудж побував у церкві, потім ходив по вулицях, придивлявся до перехожих, гладив по голівках дітей, розмовляв із жебраками.
Крихітці Тімові він був завжди другим батьком. І таким він став добрим другом, таким добрим господарем і такою доброю людиною
Сторінка 97
1. Яким ви уявляєте Скруджа?
Це висока худа людина, що має зморшки і скули від постійного напруження і жадібності. Він відлюдник, живе ніби "в коконі", не звертаючи увагу на навколишній світ.
2. Чим він пожертвував заради грошей?
Друзями, рідними, коханням.
3. Як святкували Різдво Кретчити? Чим були багаті й чого бракувало їм?
Вони були бідними людьми, їм не вистачало грошей навіть на їжу до різдвяного столу. А поява на столі гусака спричинила справжній фурор. Видно було, що вони не часто ласують м'ясом.
4. У який момент головний герой вирішив змінитися і творити добро?
Коли зрозумів, що хлопець може померти.
5. Порівняйте характер Скруджа до і після появи Привидів. Чим зумовлені внутрішні зміни героя?
Привиди назгдали йому про власне минуле, коли він був іншою людиною. Допомогли Скруджеві відчути щось до інших, вийти зі свого "кокону", помітити світ навколо і людей.
6. Які ідеї втілюють образи Привидів?
Ідеї добра, милосердя, співчуття.
7. Чому Боб Кретчит назвав свого сина “золотим хлопчиком”? Які істини допоміг зрозуміти Скруджеві та іншим людям Крихітка Тім?
Вони не могли допомогти йому через хворобу, але дуже любили хлопця. Попри все це, рідні продовжували робити все можливе, аби зробити його щасливішим.
8. Доберіть прикметники (3 - 5) для характеристики образів Скруджа, Крихітки Тіма, Боба Кретчита, місіс Кретчит. Придумайте з ними речення.
Скрудж: жадібний, самовпевнений, суворий, замкнений на себе.
"Самовпевнений Скрудж засвітив світло в кімнаті та почав відшукати свою книгу обліку витрат."
Крихітка Тім: беззахисний, неповний, простий, довірливий.
"Довірливий Крихітка Тім усміхався, глядя на своїх товаришів, які прийшли до нього в гості."
Боб Кретчит: працьовитий, лагідний, скромний.
"Скромний Боб Кретчит посміхався, розказуючи анекдоти своїм
колегам на роботі,"
Місіс Кретчит: милосердна, турботлива, лагідна.
"Милосердна місіс Кретчит готувала вечерю, аби зігріти всіх своїх рідних теплом свого серця."
10. Дослідіть, як святкують Різдво в різних країнах світу (за вибором). Порівняйте з українськими різдвяними традиціями.
У Італії, особливо в Неаполі, традиції святкування Різдва дуже багаті. Тут відбувається традиційний гастрономічний фестиваль "Feast of Seven Fishes", під час якого подають сім видів риби.
В Іспанії популярно святкувати Різдво традицією "La Nochebuena", або "Вечір доброго володаря".
У Польщі у Різдво важливою є традиція "Wigilia", що означає "Вечеря перед Різдвом". Це сімейне свято, під час якого подають 12 страв, що символізують 12 місяців у році.
В українських традиціях Різдво також має свої унікальні особливості. Святкування починається увечері 6 січня (за старим стилем) або 24 грудня (за новим стилем). Українці влаштовують святкові обіди, щедрівки, виготовлення традиційних "колядок" та "василів".
11. Придумайте продовження “Різдвяної пісні в прозі”.
Мені здається, що Скрудж зосередиться в подальшому житті на добрих справах, пошуку нужденних. Думаю, що у великому місті, де він живе є безліч можливостей допомогти і багато тих, хто потребує цієї допомоги.
15. Які справжні життєві цінності усвідомив Скрудж? Чи близькі вони вам?
Співчуття, любов до рідних, жага до життя.
16. Уявіть, що ви маєте багато грошей. Кому б ви допомогли?
Я звернувся би до благодійних фондів України, аби дізнатися про всіх тих, хто потребує допомоги. Після цього я обрав би тих, хто потребує її якнайшвидше. Наприклад, тяжкохворі діти, поранені військові.
17. Уявіть, що Скрудж, який змінився, живе в наш час. Придумайте для нього актуальний благодійний проект. Визначте мету, завдання, гасло проекту Скруджа.
Проект: "Подаруй джип сироті".
Мета: забезпечити кожну дитину-сироту власною автівкою-джипом. Завдання: Знайти постачальників, власників і всіх охочих зібрати гроші на купівлю, передачу автівок дітям-сиротам.
Меньа проекту також у тому, щоб діти, позбавлені батьківської опіки оволоділи навичками водія, отримали права і в момент свого повноліття отримали джип.
Сторінка 102
1. Як ставилися тітка Едля і дядько Сікстен до Буссе? Чого йому бракувало в родині прийомних батьків?
Вони надто суворо ставилися до хлопчика й нічого йому не дозволяли - ані голосно розмовляти, ані сміятися, ані запрошувати товаришів.
2. Про що найбільше мріяв хлопчик?
Буссе мріяв про те, щоб у нього з'явилися тато і теплий, затишний дім.
Сторінка 104
1. Знайдіть у тексті елементи чарівної казки. Які звичайні предмети стали чарівними?
Дух з пляшки, що виконує бажання. Перенесення в чарівну країну.
Золоте яблуко, чарівна пляшка.
2. Як потрапив Буссе в Країну Далеку? Якою він її побачив?
Він дав яблуко духові, бо це був знак для того. Після цього
перенісся до Країни Далекої.
Сторінка 106
Чому Mio (Буссе) трохи сумував у Країні Далекій? Чого йому не вистачало?
За товаришем Бенком.
Сторінка 107
1. Де мандрували Mio і Юм-Юм?
Земля Заморська і Земля Загірна.
2. Чому тато-король наказав підводити вночі міст Вранішньої Зорі?
Тому що міг прийти жорстокий лицар Като.
Сторінка 110
Що почув у пісні Жалібника Mio? Які почуття охопили його під впливом тієї пісні?
Сум і печаль за вкраденою донькою, за всіма дітьми.
Сторінка 111
Чи страшно було Mio, коли він потрапив у Країну Чуженецьку? Знайдіть цитати на підтвердження вашої думки.
Ні, не боявся:
"Я знав, що мушу їхати в ту пітьму. Але вже не боявся. Тепер, коли я довідався, що мені тисячі й тисячі років тому визначено проїхати в ту темну ущелину, я посміливішав."
Сторінка 113
1. Як втрата Міраміса вплинула на Mio? Які почуття він переживає?
Він був і вражений, і обурений. І лютував, і боявся.
2. Хто і як допомагає йому морально?
Юм-юм потійно стримував його від різких рухів і необдуманих вчинків. Він завжди поруч і підказує Mio, що краще робити.
Сторінка 115
Як Mio і Юм-Юм знайшли один одного в печері?
Гра на сопілці допомогла знайти один одного.
Сторінка 117
Що дивне помітив Mio в очах лицаря Като під час вирішального поєдинку?
Він помітив, що той сам хоче позбутися життя і свого кам'яного серця.
Сторінка 119
Які дива відбулися після загибелі лицаря Като?
Знайшовся Міраміс, замок зруйнувався, знайшлися діти, а загибла Міламі ожила завдяки чарівному плащу.
Сторінка 122
1. Про що мріяв Mio і як здійснилися його мрії?
Він мріяв про тата і чарівну країну. Ці мрії збулися завдяки духу.
2. Які загрози несли людям лицар Като і його країна?
Вони викрадали дітей, сіяли зло і сум.
3. Хто і яким чином міг подолати лицаря Като?
Mio своїм мечем у двобії, на який чекали тисячі років, ударивши його прямо в серце.
4. У які моменти твору звучать слова тата-короля “Mio, мій Mio”?
В найважчі моменти, коли герой потребує допомоги.
5. Розкажіть про подвиги персонажів твору. Які сили їм допомагали?
Вони знайшли замок лицаря Като, звільнили дітей, врятували Міламі. Сили добра і кохання.
6. Охарактеризуйте образ Mio до того і після того, як він потрапив у казковий світ. Як змінювався характер героя? Що вплинуло на ці зміни?
Він став свідомішим, сміливішим і мудрішим. На ці зміни впливали випробовування, слова тата, Мірімаса, Юм-Юма.
7. Порівняйте Країну Далеку і Країну Чуженецьку.
Це країни-протилежності. Ніби Рай і Пекло.
8. Знайдіть у творі порівняння (в описах коня Міраміса; тканини, у яку загорнули мертву Мілімані; старовинної мелодії; Країни Далекої; Країни Чуженецької). Яку роль відіграють порівняння в тексті?
Вони дозволяють читачеві краще уявити образи, зрозуміти їх значення у творі.
9. Напишіть твір-роздум на тему “Як народжується мужність?” (10 - 12 речень) за повістю-казкою “Mio, мій Mio”.
Мужність - це результат внутрішньої сили, яка виходить на поверхню в обличчі небезпеки чи відповідальності. Відбувається це не одразу, а з часом, через різноманітні життєві випробування та досвід. В повісті "Mio, мій Mio" можна помітити, що головний герой зміцнюється під час своєї подорожі, крізь численні випробування, він навчається бути сміливим, відповідальним та впевненим у собі. Це свідчить про те, що мужність - це не стан, а постійний процес самовдосконалення.
10. Створіть пост для соцмереж про літературний твір або кінофільм “Mio, мій Mio”.
Mio, мій Mio" - це захоплива історія, яка покаже вам, як наважений дух і відвага можуть змінити життя. Подорожуйте разом з Mio, головним героєм, та відкрийте для себе новий світ пригод і чудес. Цей захоплюючий твір розкаже вам про важливість відданості та відваги, про справжнє значення пригод і дружби. Відчуйте емоції, які проймають душу у часі небезпеки та випробувань.
"Mio, мій Mio" - це казковий світ, що розкривається перед вами сторінка за сторінкою. Поглибиться у цю чудову історію, яка надихає на мужність та віру в себе.
Чи не час відкрити цю казку для себе? Прочитайте "Mio, мій Mio" або подивіться фільм та відчуйте магію пригод у кожній сторінці чи кадрі!
11. Дослідіть значення виразу “стати на герць”, чому перекладачка твору використала саме цей вислів у творі? Знайдіть епізоди, у яких його вжито. Прокоментуйте.
Це смертельний танок. Козаки танцювали його перед ворогом.
Можливо, щоб український читач краще зрозумів цей довгий важкий двобій.
12. Опишіть персонажів (1 - 3) повісті-казки “Mio, мій Mio” особливості їхніх характерів.
Юм-Юм. Син садівника, хлопчик дев’яти років, який стає найкращим другом Mio. Юм-Юм готовий завжди прийти на допомогу, він добрий, щирий, кмітливий, любить пригоди, підтримує у складній ситуації.
Юм-Юм вміє берегти таємниці, адже до потрібного моменту не розказує Mio про його особливе призначення, "...то був хлопчик з каштановим чубом і карими очима... він був поважний і чемний" Като. Втіленням зла у творі є жорстокий лицар Като та його мертвий світ (зачаровані птахи, безлюдне озеро, ліс, чорна гора). Вперше Mio почув про Като від Юм-Юма. Вивідники, які підкорялися Като, полювали на людей, забирали маленьких дітей. Так вони викрали братів пастушка Нонно, братиків і сестричок Грі, маленьку донечку ткалі. У Землі Чужинецькій, де живе Като, панує морок, темнота, озеро і ліс називаються там мертвими. Особливістю Като був залізний пазур замість правої кисті руки.
13. Створіть карту казкової подорожі Mio і Юм-Юма. Прокоментуйте.
Тітка Лундін дає Буссе яблуко та лист і Джин перевозить Буссе до
Країни Далекої
Буссе - Mio в Країні Далекій знаходить батька-короля
Mio долає страх і приймає рішення боротися з лицарем Като.
Випробування героя на шляху до замку лицаря Като у Чужій країні.
16. Коли й чому Mio відчував страх? А що викликає страх у вас?
Напишіть 3 - 5 порад на тему “Як боротися зі своїми страхами”.
Коли загубився у печері, наприклад.
1. Зрозуміти, що потрібно діяти, а не переживати.
2. Зробити план дій.
3. Спробувати всі сили кинути саме на дії, а не переживання.
4. Намагатися абстрагуватися від страшного, дивитися ніби зі сторони.
17. Чому Mio не помилував лицаря Като? Як би ви вчинили на місці хлопчика?
Тому що лицар сам страждав від кам'яного серця свого і бажав смерті.
18. Що для вас означає поняття “захист Вітчизни”? Як потрібно захищати Батьківщину?
Мужньо і рішучо. Це те, що має розуміти кожен. Захист Вітчизни означає і захист себе і своїх рідних, друзів.
Сторінка 126
1. Які деталі свідчать про те, що Берра дуже хотів мати дідуся?
Він постійно перепитує друга про дідуся, про те, що той йому дає, що робить. Його неабияк цікавить ця тема.
2. Як Нільс сприйняв несподівану появу “онука”?
Він був досить здивований цим. І навіть почухав свою голову після заяви хлопця, що він його онук.
Сторінка 128
1. Чому Нільс вирішив змайструвати повітряного змія із шовкової хустки своєї дружини, адже ця хустка була дуже дорогою його серцю? Чому він легко прощається зі своєю краваткою заради “хвоста” змія?
Тому що приємно бачити її в небі, це ніби оживляє спогади про кохану, і саме тому він так легко розстається з краваткою. Ніби вона буде в ній.
2. Поясніть, чому Нільс пішов в інший бік, аніж йому було треба.
Можливо, тому що в душі його забагато спогадів, і йому потрібно трохи часу, щоб побути наодинці з ними.
Сторінка 130
1. Чи вдалася вечірка, влаштована Ульфом і Беррою для Нільса? Доведіть.
Думаю, що вдалося, бо дідусь із ними вийшов на природу, поголився, і його настрій був чудовим.
2. Поясніть слова Берри: “То найкраще серце у світі”.
Він казав про добре серце дідуся, про його чутливість, гарне ставлення до людей.
Сторінка 132
1. Чому Берра тривалий час не хотів ходити в притулок для людей похилого віку?
Вчився свистіти.
2. Як Берра відреагував на звістку про смерть Нільса? Спробуйте уявити його почуття.
Спочатку він навіть розсердився, бо вчився довго свистати, але згодом зрозумів, що сталося, усвідомив це. А на похоронах таки засвистів.
3. Поясніть поведінку Берри під час відправи Нільса в каплиці.
Він таки хотів показати, чого навчився. І зробив це вже після смерті дідуся.
Сторінка 134
1. Чому Ульф і Берра вирішили шукати дідуся в притулку для людей похилого віку?
Тому що" там багато дідусів"
2. Як хлопчики дбали про Нільса? Наведіть приклади з тексту.
Вони багато спілкувалися з ним, що було важливо для людини похилого віку. На день народження підготували вечірку, поголили його. Завдяки ним він згадав про кохану.
3. А як Нільсдбав про них?
Він учив їх не тільки свистати і запускати зміїв, але й любити життя, не падати духом ніколи.
4. Розкажіть життєву історію одного з героїв (за вибором) від його імені.
Нільс: Я прожив довге і дивовижне життя. В мене було справжнє кохання. На старості я опинився у будинку для старих. Я думав, що мені буде сумно, бо кохана вже давно пішла, а родичів немає. Але знайшлися двоє хлопців, один з яких став мені наче рідний онук. Я шкодую, що не встиг навчити його всьому, що знав, розповісти усе. Але щось таки передав. Він прикрасив своїм товариством мої останні ДНІ.
5. Що кожен із персонажів отримав для себе завдяки спільному знайомству? А що кожен із них подарував іншим (маємо на увазі не лише матеріальні подарунки)?
Хлопці отримали дорослого друга і певний життєвий досвід, а дідусь - справжню родину.
6. Напишіть твір-роздум на тему “Як можна допомогти самотнім літнім людям?” (8 - 12 речень).
Багато літніх людей страждають від самотності. Рідних часто лишається небагато або вони не хочуть з ними часто бачитись. Тому допомога для людей похилого віку - справа дуже важлива. Ідеться не лише про конкретну допомогу як то придбання продуктів, прибирання по хаті тощо. Але й про справжнє щире спілкування з ними, час ,присвячений ним. Комусь може здатися, що літні люди нецікаві для спілкування. Але треба розуміти, що вони мають багатий життєвий досвід. В них можна багато чого навчитися, дізнатися нового про світ, історію, здобути навички. Чим більше ти спілкуєшся з такою людиною, тим більше тобі стає зрозуміло, що "літня" - це лише слово. Насправді, ця людина може бути цікавою в спілкуванні. І для неї цей час може бути надзвичайно важливим.
7. Знайдіть в інтернаті та прочитайте одне з інтерв'ю Ульфа Старка (у перекладі українською мовою). Які думки письменника вам особисто сподобалися? Що вам видалося цікавим у його висловлюваннях про книжки?
Можна сказати, що творчість Ульфа Старка часто зосереджена на дитячій літературі, яка має багато цікавих аспектів і глибину.
8. З'ясуйте творчу історію шведської пісні “Чи вмієш ти свистати, Юганно?”. Знайдіть і прочитайте текст пісні, послухайте мелодію. Яку роль відіграє пісня в повісті? Які ідеї вона втілює?
Пісня “Чи вмієш ти свистати, Юганно?” (написана в 1932 р., конкретно ця версія - 1950 р., музика: Стен Аксельсон (Sten Axelson), текст: Оке Сьодерблум (Eke Spderblom)) відіграє велику роль у структурі повісті. У пісні йдеться про роки юності, коли двоє кохали одне одного й могли насолоджуватися безмежним щастям, музикою, природою, простими життєвими ситуаціями і навіть невеличкими дурницями.
9. Придумайте власне продовження повісті “Чи вмієш ти свистати, Юганно?”.
Продовження повісті може бути цікавим. Можна розширити події, додати нових персонажів або події, які розвиваються після того, що описано в повісті. Думаю, що важливо буде показати, як хлопці подорослішають, показати їх сімейне ЖИТТЯ.
12. Які позитивні приклади ставлення до старих людей демонструє повість У. Старка “Чи вмієш ти свистати, Юганно?”
Це приклади поваги, розуміння і уважного ставлення до старших.
13. Як ви ставитеся до людей похилого віку? Що конкретно роби-те для них?
Я завжди з повагою ставлюся до старших. Якщо в мене просять по допомогу, то я завжди намагаюся знайти можливості надати її.

---

---

Назад

Вперед

1 2 3 4 5 6 7

ГДЗ 6 клас Підручник 2023 Зарубіжна література Світова література Ніколенко Мацевко-Бекерська Рудніцька Академія