ГДЗ Зарубіжна література 6 клас. Підручник [Ніколенко О.М., Рудніцька Н.П., Мацевко-Бекерська Л.В.] 2023

Сторінка 139
Випробування героїв оповідання “Жага до життя” починаються з перших рядків твору. Які з випробувань були найскладнішими? Про які людські якості йдеться у творі?
Думаю, що найскладніше було знайти в собі сили іти далі, попри травми, голод і розуміння того, що шанси вижити мінімальні, саме це і є "жага до життя", про яку каже автор.
Сторінка 151
1. Розкажіть про поневіряння одного з персонажів твору (за вибором) від його імені.
Мені було важко зігрітися, а в животі урчало. Сил майже не було, а зупинятися не можна було. Зламані кістки постійно нагадували про себе болем. Я все-одно рухався, бо знав, що як тільки зупинюся, то вже не зможу продовжувати рух і помру. Не знаю, скільки пройшло часу, бо все злилося в один дурний сон. Але якось мені стало легше і я зрозумів, що спасіння близько.
2. Назвіть небезпеки, які траплялися на шляху героїв оповідання. Як вони їх долали?
Голод, холод, хижі звіри, небезпечні ділянки природи. Герої не мали іншого вибору крім того, щоб продовжувати іти далі і боротися ДО останнього. Це нагадує бій, навіть, коли мова йшла не про звірів.
3. Дайте моральну оцінку вчинкам персонажів.
Не можна засуджувати одного героя за те, що він не допоміг іншому. В цих важких умовах кожен був "сам за себе". Але це дійсно важко зрозуміти з точки зору звичайної людини в повсякденному житті. Це можна назвати жорстокістю і черствістю людини. Хоча герой по- своєму співпереживав.
4. Опишіть один із краєвидів, на тлі якого розгортаються події.
"Він перевів погляд на південь - десь там, за оцими похмурими горбами простягалось Велике Ведмеже озеро; в тім краї Полярне коло застережно накреслило свій кордон по канадській Безплідній Землі. Потік, серед якого він стоїть, - це притока річки Копермайн, що тече на північ і впадає в Льодовитий океан у затоці Коронації. Йому не доводилось там бувати, але він одного разу бачив ті місця на карті Компанії Гудзонової затоки."
5. Які проблеми порушує автор в оповіданні? Чи актуальні вони для нас нині?
Проблема наявності волі в людини, жаги до виживання. Можливо, в наш час це питання не стає настільки гостро, але є інші проблеми, де слід проявляти подібні якості.
6. Що втратив і чого набув головний герой оповідання?
Він утратив час і здоров'я, попутника, але набув життєвої сили, навичків виживання і досвіду.
7. Продонав, що як тільки зупинюся, вжите речення “Справжній товариш - це той, хто...”.
Не залишить тебе у скруту, навіть, якщо йому теж буде загрожувати небезпека.
8. Уявіть, що ви пишете лист додому від імені одного з персонажів перед далекою мандрівкою. Напишіть про його наміри і про те, куди він хотів поїхати й чого досягти.
Мила дружино, я хочу заробити грошей. А золоті річки Канади - це можливість. Так, тут доволі холодно і небезпечно, але я зможу знайти золото. Це не так вже і складно. Головне - потурбуватися про припаси, інструмент і теплий одяг. А все це я вже зробив. В мене хороший компаньйон - добрий малий, недуже тямущий, але надійний. Я скоро повернуся, і ми заживемо ще краще, мала!”
14. Як ви розумієте поняття “мужність”, “товариськість”, “жага до життя”?
Сміливість, бажання чути і допомагати, невпинне бажання і дії для виживання в складних умовах.
Сторінка 154
1. Що любив і чого не любив робити Грегуар? Поясніть його уподобання.
Він любив фантазувати, дивитися телевізор, вигадувати власні машини і прилади, займатися ремонтом і поділками з дідусем. А не любив школу і сварки вдома.
2. У який момент твору “35 кіло надії” з'являється число 35? Що, на вашу думку, означає назва повісті?
В момент, коли герой пише мотиваційного листа до коледжу. Мені здається, що ця назва виражає невеликий розмір хлопця, що має великі надії.
Сторінка 165
Чим Грегуар міг допомогти дідусеві Леону? Поясніть учинки хлопця.
Він міг зробити те, чого хотів від нього дідусь - стати сильним, незалежним, умілим у справах. Саме тому він заліз по канату до самого верху, хоча це й було важко надзвичайно.
Сторінка 167
1. Чому, на вашу думку, Грегуар ріс нещасним і самотнім?
Він жив у своєму світі уяви і переживань. Мав власний розпорядок, звички, а школа по суті все це зруйнувала і віддалила його від інших.
2. Поясніть ставлення Грегуара до школи.
Вона нічому не навчала його, але руйнувала його світ і звички. Тому він ненавидів її.
3. Які труднощі й випробування спіткали Грегуара в житті? Як він їх подолав?
Насамперед, негативне ставлення оточення, рідних. Це змушувало його нервувати, шукати вихід постійно. Він умикав уяву, мріяв, але успішність не змінювалася.
4. Хто вірив у Грегуара і як ця віра допомогла йому досягти мети?
Дідусь Леон. В скрутний момент Грегуар згадав про цю віру, і зробив усе можливе, аби ця віра не була марною.
5. Як батьки ставилися до Грегуара? Чому стосунки батьків і сина були напруженими?
Вони любили його, хотіли допомогти, але не розуміли до кінця сина. Саме тому нервували через його успішність, сварили його і сварилися самі.
6. Як слова дорослих впливали на поведінку Грегуара? Наведіть приклади.
Батьки теж мені не повірили, а коли дізналися, що мене виключили зі школи, то вони кричали не одне на одного, а вже хором на мене і відвели душу.
Коли вони нарешті відпустили мене в мою кімнату, я зачинив двері й сів на підлогу. А потім сказав собі: “Одне з двох. Можеш лягти на ліжко і ревіти. Є привід: життя в тебе кепське, і сам ти дурень, і якщо зараз помреш, усім буде тільки краще. А можеш встати і що- небудь змайструвати”.
7. Напишіть слова, які міг би надряпати Грегуар складаним ножем на дідовому верстаку після розмови з дідусем Леоном (після відрахування зі школи).
Я знаю, що треба робити, і не підведу тебе - буду з усіх сил старатися.
8. За допомогою інтернету віднайдіть 2 - 3 цікаві факти про організацію навчання в закладах середньої освіти Франції. Який досвід Франції був би корисним в Україні? А що цікавого зі шкільного досвіду українці могли б запропонувати для світу?
Шкільна освіта у Франції має декілька чітко відокремлених структурних одиниць, залежно від віку та рівня підготовки учнів. По-перше, існує подібна до дитячого садочка "материнська школа", яка виховує дітей з 3 до 5 років.
Потім іде молодша школа, де навчають дітей віком з 6 до 10 років. Після молодшої школи - коледж, який приймає учнів за географічним принципом. Навчання в коледжі триває чотири роки, від шостого до третього класу включно - назви класів у Франції йдуть у зворотному напрямку. Наприкінці останнього року коледжу, тобто 3-го класу, школярі складають державний іспит та отримують державний атестат.
Завершує систему середньої освіти у Франції ліцей: навчання триває три роки.
9. Які підходи до дітей демонструють учителі в повісті “35 кіло надії”? Поясніть сутність кожного з них, порівняйте. Який із цих педагогічних підходів, на вашу думку, найпродуктивніший?
Педагогічні включать різноманітні методи виховання і навчання, такі як емпатія, мотивація, індивідуальний підхід до кожної дитини, заохочення самостійності та творчого мислення.
10. Створіть 1 - 2 сторінки зі щоденника Грегуара Дюбоска.
15 вересня
Я зранку дивився телемагазин. Там пропонували купити чоботи на будь-яку погоду. Я вирішив не іти до школи, а в закутку розробити шапку дощів, яка має збирати воду, фільтрувати її і змішувати з яблучним концентратом. Таким чином під дощем можна пити сік. 16 вересня
В школі наставили двійок. Я вирішив закреслити оцінки, щоб батьки не сварилися через мене. Але корректор підвів. Треба вигадати, як я загубив щоденника. А можна самому купити новий - все переписати. Зрештою, вони превіряють лише останні дні тижня.
11. Грегуар Дюбоск прагнув створити парфуми “Закуток” із тих запахів, які йому полюбилися в майстерні дідуся Леона. А які парфуми із запахів, що вам подобаються, створили б ви? Опишіть їх складники.
Я би створив парфуми "Back to school!". Аромати крейди я змішав би з ароматами матів спортзалу і додав би трохи екстракту чаю з повидлом, що дають у їдальні.
14. Грегуар пише: “Оцінки, на моє переконання, - це не головне в житті. Важливіше знати, чого ти хочеш у житті”. Наведіть 2 - 3 аргументи на підтвердження або спростування цієї думки.
Це правильно.
1. Оцінка в школі завжди більше каже про ставлення учителя до учня та мотивацію учня саме в своєму класі, оточенні. Насправді ж, в реальному житті все може бути по-іншому.
2. Шкільні предмети не є наукою, в них немає нічого дійсно важливого. Все це людина може вивчити і сама під наглядом однієї- двох освічених людей. Школа - це більше про дисципліну і ставлення до інших.
15. Напишіть мотиваційний лист до навчального закладу, до якого ви мрієте вступити. Спробуйте переконати директора/директорку закладу взяти вас на навчання.
"Шановний директоре ліцею з поглибленим вивченням Хінді та індійської культури,
я навчаюся не дуже добре, а все тому, що я насправді індус, і моє місце не в загальноосвітній школі, а у Вашій, чи взагалі в Індії. Ну, не люблю я програму, що пропонує наша школа! Саме тому змушений вчити те, що мені нецікаво. А в вашому закладі я знайду себе і свої хороші оцінки!"
16. Напишіть поради (4 - 5) для вчителів на тему “Як варто навчати в школі, щоб дітям і підліткам хотілося вчитися”. Обговоріть у класі.
Треба вірити в те, що твій предмет найнеобхідніший і заряджати цією вірою дитину.
Треба завжди знаходити практичне застосування своїм знанням.
Треба пояснювати, що видатні письменники, поети, вчені, діячі зовсім не просто так робили свої справи. Вони теж були людьми зі своїм життям, проблемами, вподобаннями і були не менш зайнятими чи вередливими, ніж сучасні діти. Але знайшли аргументи і причину написати або відкрити щось у науці.
Сторінка 173
1. Кого з персонажів “Джим Ґудзик і машиніст Лукас” можна назвати справжнім другом?
Справжнім другом можна назвати Джима, адже він вирішує покинути острів, щоб бути разом з другом Лукасом.
2. Поясніть слова автора: “Джим почувався щасливим і нещасним заразом”.
У душі Джима були двоякі почуття. Він був щасливим, бо вирушав у мандрівку з найкращим другом, який назвав його найкращим хлоп'ям на світі. Але Джим почувався і нещасним, бо покидав пані Ваас і розумів, що вона дуже сумуватиме за ним.
Сторінка 179
1. Які жахливі явища побачили герої в школі пані Кутняк?
Драконих прикула дітей до парт і знущалася з них, краючи за неправильні відповіді.
2. Чому і як вони вирішили боротися з ними?
Вони не могли допустити, щоб вона покарали Лі Ши. Тому їм довелося битися з нею і перемогти її.
Сторінка 191
1. Які приємні події сталися в житті героїв?
Одруження, об'єднання Недогадії і Мандали
2. Яка атмосфера панувала в Недогадії?
Весела святкова атмосфера
Сторінка 198
1. Чому Лукас, Джим і Емма мали полишити Недогадію? Як вони в цій непростій ситуації піклувалися одне про одного? Наведіть цитати.
Тому що ця країна була замала. Вони не могли залишити одне одного, тому вирішили залишатися разом, попри все.
2. Які пригоди сталися з героями в Недоладїї?
Вони потрапили до школи, де вчителька Дракониха ображала дітей. Вони кинули їй виклик і перемогли. Також вони знайшли спосіб на буксирі привезти острів Недогадію до Мандали, щоб вирішити проблему малих розмірів країни.
3. Як пані Кутня к ставилася до дітей?
Вона погано ставилася до них, знущалася.
4. Знайдіть і виразно прочитайте портрети персонажів:
1) драконихи - Крізь скельця блискучих окулярів
дивилися маленькі колючі очі. У лапі дракон тримав бамбукову палицю, якою він увесь час розмахував, зі свистом розрізаючи повітря. На довгій худій шиї виразно стримів борак, а з хижої пащі стирчав єдиний зуб, надаючи драконячому пискові цілком мерзенного виразу.
2)принцеси Лі Ши - посередині сиділа цілком чарівна чорноволоса дівчинка з двома кісками і дуже ніжним личком фарфорової мигдальської лялечки. Це була маленька принцеса Лі Сі.
3)Джима Ґудзика -У якійсь іншій країні хлопець, певно, сидів би за шкільною партою і потроху вчився читати, писати й рахувати, та в Недогадії про школу і не чули. А коли немає школи, то кому спаде на думку, що саме час відправляти кудись хлопця, щоб той учився читати, писати й рахувати. Джим і сам не брав це собі до голови і день у день розкошував. Пані Штоцкер міряла малого щомісяця. Ставила його босоніж коло одвірка на маленькій кухні й дивилася, наскільки він виріс.
4)дітей у школі пані Кутняк - Діти сиділи тихі та сумирні й боялися поворухнутися. Слухняно склавши руки на партах, вони дивилися переляканими оченятами на дракониху.
5. Які якості характеру допомогли Джиму Ґудзику і машиністу Лукасу здолати випробування?
Вони були дружні і сміливі, ніколи не залишали друзів та інших у біді.
6. Визначте елементи казки у творі “Джим Ґудзик і машиніст Лукас”.
Чарівні істоти, фантастичні перетворення, місто-острів, що беруть на буксир.
7. Напишіть твір-роздум на тему “Дружба і єдність - запорука перемоги” (за твором “Джим Ґудзик і машиніст Лукас”).
Щодо теми "Дружба і єдність - запорука перемоги", можна зазначити, що в багатьох творах Міхаела Енде ці теми є ключовими. Він часто акцентує на важливості дружби, співпраці та спільної роботи для досягнення мети чи перемоги. Його твори вчать про взаємовідносини, важливість взаєморозуміння та взаємо підтримки між людьми.
8. У Міхаеля Енде є сторінка у фейсбуці (Michael Ende), яку ведуть його шанувальники. Ознайомтеся із цією сторінкою, знайдіть 1 - 2 цікаві факти про митця. Напишіть у коментарях враження про його книжку (2 - 3 речення) або створіть пост про неї.
Він був відомим своєю увагою до деталей та ретельним вивченням власних творів, а також відомий своєю думкою про важливість фантазії та креативності в житті кожної людини.
9. Дослідіть маршрут мандрівки Джима Ґудзика, машиніста Лукаса і Емми. Намалюйте карту їхньої подорожі.
З острова вона невдовзі вони потрапили до страшної країни Недоладії. Потім вони довго пливли по Жовтій річці, доки дісталися Мандали.
10. Джим Ґудзик не вмів писати, але міг малювати листи своїй мамі. Намалюйте 2 - 3 листи від імені Джима пані Штоцкер. Про які пригоди він би їй розповів у листах? Прокоментуйте.
Я думаю, що він би намалював своїх друзів, паром, потяг. А ще бійку х драконом і принцесу Лі Ши.
11. У книжці “Джим Ґудзик і машиніст Лукас” ідеться не лише про казкові пригоди героїв, а й про серйозні проблеми світу, що постали після Другої світової війни. Міхаель Енде у своїй книжці бореться проти расизму, ксенофобії, нацизму, захищаючи толерантність, гуманізм і мир на землі. З'ясуйте значення цих термінів і підготуйте проект на тему “Які ідеї Міхаеля Енде корисні для сучасності?”.
Расизм - це переконання у нерівності людей залежно від їхньої расової приналежності, що часто призводить до дискримінації та винищення осіб іншої раси.
Ксенофобія - це страх або ворожість до іноземців або чужоземців, що може призводити до відчуження та обмеження прав і можливостей інших культур.
Нацизм - ідеологія, що базується на вірі у расову чистоту та перевагу певної раси над іншими, яка виникає часто у формі агресії та фашистських поглядів.
Толерантність - це уміння приймати різноманітність, повага до інших поглядів, культур та релігій.
Гуманізм - це пріоритет людських потреб, прав і гідності, врахування та підтримка гуманітарних цінностей.
Мир на землі - ідея співіснування у гармонії та взаєморозумінні, забезпечення стабільності й розвитку для всіх.
Проект на тему "Які ідеї Міхаеля Енде корисні для сучасності?" може включати аналіз його творів та відображення цих ідей у сучасному світі. Він також може пропонувати практичні заходи для підтримки толерантності, рівності та миру, використовуючи відповідні принципі з літератури Міхаеля Енде.
13. Чому метод пані Кутняк - насильство - неприпустимий в освіті?
Тому що для дітей приклад дорослого є дуже важливим. Якщо вчитель використовує насилля, то діти в майбутньому теж можуть вдатися до цього. До того ж ефективність такої освіти є досить сумнівною.

---

---

Назад

Вперед

1 2 3 4 5 6 7

ГДЗ 6 клас Підручник 2023 Зарубіжна література Світова література Ніколенко Мацевко-Бекерська Рудніцька Академія