ГДЗ Українська література 7 клас. Підручник [Авраменко О.М.] 2020

1. Монголи НЕ перепливали річки
Г Дунаю
2. Установіть відповідність.

Реплика героя (героїні)	Герой (героїня)
1 - Раз мати родила, раз і гинути прийдеться.	Г Бурунда-бегадир
2 - Усе ж таки життя краще, ніж смерть!	Д Тугар Вовк
3 - Хвиля його смерті буде й моєю смертю!	А Мирослава
4- Беркути додержують слова навіть ворогові й зрадникові.	В Захар Беркут

3. Установіть відповідність.

Опис героя	Герой
1 Але його гнів був тепер як пустий вітер, що шумить, а нікому не шкодить.	Г Бурунда-бегадир
2 ...Той, що важить правду й неправду, важить тепер його добрі та злі діла.	Б Максим Беркут
3 Увесь мокрий, але з лицем, роз'ясненимрадістю, вискочив... із плоту на берег...	Б Максим Беркут
4 ...Досі такий сильний і незломний, тепер тремтів, мов мала дитина, і, закривши лице руками, ридав тяжко.	В Захар Беркут

4. Як характеризує Бурунду така його репліка: «І що найдужче мене лютить, так се те, що погинемо без бою, без слави, мов коти, кинені в ставок!»?
Що він був воїном, мужнім, хоробрим, відчайдушним. Йому краще загинути в бою, ніж без слави.
5. Який художній прийом використав І. Франко в такому реченні?
Немов огонь, пущений по скошеній сіножаті, повзе покіс за покосом і злизує копицю сухого сіна за копицею — так тухольці спихали монголів з одного становища за другим у воду, у холодні обійми смерті.
І. Франко використав прийом порівняння, алегорію.
6. Як пояснив свій вибір Захар Беркут щодо можливості врятувати сина в обмін на життя Бурунди-бегадира, Тугара Вовка та залишків монгольської сили? Чи по-батьківськи, на вашу думку, він учинив?
Захар Беркут щодо можливості врятувати сина в обмін на життя Бурунди-бегадира, Тугара Вовка та залишків монгольської сили відповів:
- Нехай радше гине мій син, ніж задля нього має уйти хоч один ворог нашого краю!
Він пояснив це тим, що серед тих монголів, які просили обміняти їх життя на життя полоненого є «їх найстрашніший начальник, і сей ніколи не дарує нам загибелі свойого війська. Він наведе нову силу на наші гори, і хто знає, чи ми тоді другий раз розіб’ємо її».
З огляду на батьківську любов, Захар Беркут вчинив не зовсім добре, але його любов до всього свого народу, до рідної землі, до громади була вище від батьківської любові. І Максим це знав і розумів.
7. Знайдіть і прочитайте рядки, яким відповідає кадр із кінофільму «Захар Беркут» до ІХ частини повісті (с. 46).
- Клякніть коло мене, діти, - сказав він потихо, слабим уже голосом. -
Доню Мирославе, твій батько поліг, - не судім, чи винен, чи не винен, - поліг так, як полягли тисячі інших. Не сумуй, доню! Замість батька доля дає тобі брата...
- І мужа! - додав Максим, стискаючи її руку у своїй.
8. Як ви вважаєте, чому зрадник Тугар Вовк останньої миті вирішив урятувати Максима?
На мою думку, Тугар Вовк вирішив урятувати Максима, бо хотів кращого майбутнього для своєї доньки. Він знав, що Мирослава та Максим кохають один одного, тому, можливо, зрадник Тугар змилувався над долею юнака.
9. Знайдіть і прочитайте слова Захара Беркута, які є провідною думкою (ідеєю) повісті.
«Доки будете жити в громадськім порядку, дружно держатися купи, незламно стояти всі за одного, а один за всіх, доти ніяка ворожа сила не побідить вас».
10. Назвіть головних героїв і героїнь повісті «Захар Беркут». Чому І. Франко саме так назвав свій твір?
Головні герої: Захар Беркут, Максим Беркут, Мирослава, Тугар Вовк, Бурунда-бегадир.
І. Франко саме так назвав свій твір, тому що в образі Захара було втілення патріотизму, мужності, розуму. Він об'єднав народ для перемоги.
11. Перечитавши віщування Захара Беркута перед смертю, зверніть увагу на мовні особливості цієї промови: частотність уживання сполучників і питальних та окличних речень, старослов'янізмів (благо, грядущий), фразеологізмів (всі за одного, а один за всіх; відчужиться брат від брата, відмежиться син від батька) тощо. Якого ефекту досягає автор, використовуючи ці мовні засоби? Виразно (емоційно й удумливо) прочитайте цю промову.
Ці мовні засоби надають повісті особливого колориту, неповторності. Змушують читача звернути увагу на основні проблеми людини (бути чесним, мужнім, патріотичним, не зраджувати).
12. Доберіть заголовок до кожної частини повісті.
Ще раз прочитайте віщування Захара Беркута наприкінці повісті. Знайдіть у відповідній літературі чи в інтернеті історичні факти, які підтверджують передбачення головного героя. Використовуючи їх, напишіть твір-роздум на тему «Чому дітям та онукам потрібно розповідати про життя наших предків, про давні порядки» (1,5-2 с.).
1. Знайомство з героями.
2. Селище Тухля.
3. Захар Беркут.
4. Погана звістка.
5. Полон Максима.
6. Бій з монголами.
7. Підступний план.
8. Потоп.
9. Смерть Захара Беркута.
• Чому дітям та онукам слід розповідати про життя наших предків, про давні порядки?
Дітям обов'язково треба розповідати про життя наших предків, про давні порядки, щоб вони розуміли, як складався світ. Кожна людина - нащадок багатьох людей, що жили до неї. Де вони жили, як, чому раділи, чим захоплювались, над чим сумували, як проводили свій вільний час - все це дуже цікаво.
До того ж людина, що не пам’ятає свого історичного коріння, не може вважатися культурною. Тому дітей треба водити до музеїв, читати їм книжки про історію нашого народу та світову історію. Діти повинні знати всіх предків своєї сім’ї, про яких пам'ятають батьки, бо це теж історія, яку треба зберігати. Правду кажуть, що людина без знання минулого подібна до дерева без коріння: лише повіє вітерець - і немає дерева, впало воно. Так і люди: пам’ять про героїчних предків віками допомагало людям витримати, не зламатися у скрутні часи, боротися за кращу долю.
Тому, розповідаючи дітям про минуле, ми подовжуємо ланцюжок поколінь українців - людей, що пам'ятають про минуле. Адже тільки той, хто пам'ятає минуле, вартий кращого майбутнього.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 41

ГДЗ українська література 2020 Авраменко Грамота Підручник 7 клас