ГДЗ Українська література 8 клас. Підручник [Коваленко Л.Т.] 2021

Сторінка 110
1. На прикладі біографи Василя Голобородька прокоментуйте його слова “Мене підстрелили на злеті”.
За вільні думки і опір русифікації Голобородька відрахували з університету.
2. За тлумачним словником з'ясуйте лексичне значення слова стоїк.
Чи можете ви ним охарактеризувати поета? Кого з українських митців минулого та сучасності ви вважаєте стоїками?
Стоїк - людина, яка стійко, мужньо переносить життєві випробування, протистоїть спокусам. Думаю, що це цілком армується біографії Голобородька. Також подібне можна сказати про Лесю Україну і Тараса Шевченка.
3. В. Голобородько дає чимало інтерв'ю журналістам, Прочитайте в мережі Інтернет одне-два з них і підготуйте матеріали про те, як живеться письменнику нині, про його мистецькі захоплення і творчі плани.
В одному з останніх інтерв'ю 24 телеканалу Василь Голобородько розповідає про події 2012 року, через які був вимушений покинути свій край. Він каже, що для нього це було дуже важко, але до життя в Києві він звик. Голобородько розповідає про театр, про його національні особливості.
Сторінка 112
1. Твір написано вільним віршем. Перекажіть картину дійсності, зображену автором “З дитинства: дощ”. Чи вдалось вам зберегти поетичність твору?
Це літній дощ, що не може бути дуже холодним.
Він лише веселить, люди знають, що скоро повернуться в теплий дім. Дощ є провідним дитячим спогадом, а діти часто радіють дощу.
2. У вірші “З дитинства: дощ” рими немає, але добре відчутний ритм. Прочитайте твір виразно, намагаючись його передати.
Завдяки анафорам можна відчути ритм.
3. Вірш “З дитинства: дощ” умовно можна поділити на дві частини.
Прочитайте їх і визначте провідний мотив кожної.
Мотив 1: Потрапляння героя у тенета дощу
Мотив 2: Світ, що потрапив у волосся дощу.
4. Автор пише: Але усім тепло,/ усі знають: дощ перестане. Хто ці "усі".
Люди, природа, дерева, тварини
5. Цікаво, що рядок усі знають: дощ перестане — це своєрідне поетичне дзеркало. Поспостерігайте! Ті, хто останніми були “уплетені” в дощ, згадані після цього рядка-дзеркала першими. Хто напасеться? — Корови. Простежте ланцюжок далі:
Хто набігається? — річка; Хто нахитається? — “Дерево; Хто насидиться на горі? — птах; Хто належиться? — дівчина; Хто прийде додому у хату, наповнену теплом, як гніздо? - я.
6. Зверніть увагу! Образом ліричного героя розпочинається й завершується твір. Це випадковий збіг чи композиційний прийом, що має певне ідейне значення?
Думаю, це має певне значення, бо так автор ніби розкриває зміст душевних коливань героя через образи природи всередині твору.
7. Розкажіть, які емоції ви відчували, читаючи вірш. Назвіть прийоми та художні засоби вірша, що викликали ваші переживання.
Я відчув радість спогадів коли я був малечею, наче минуле повернулося. Це відчуття ґрунтується на анафорах, де автор акцентує увагу то на один, то на інший образ природи, пейзажу.
8. Розгляньте репродукцію картини Віктора Микитенка “Іде дощ”. Чи однаковий настрій викликають у вас ці, твори мистецтва?
Настрій дуже схожий, бо обоє митців використовують зелений колір і образ дощу, що майже в усіх викликає схожі асоціації.
Сторінка 113
1. Поясніть, чому В. Голобородько відмовився у вірші “Наша мова” від розділових знаків. Прочитайте виразно твір. Зверніть увагу, що логічні наголоси треба робити майже на кожному слові, тому що всі вони важливі для розкриття ідейного змісту твору.
Так автор демонструє постійний взаємозв'язок речей у житті, що немає пауз та зупинок.
2, Вірш “Наша мода” не входить до жодного розділу збірки “Калина об Різдві” й набраний у збірці курсивом. Чому?
Це натяк на шкільну науку. Грамоту.
3. Проаналізуйте значення образів-понять Пісня й Літопис у вірші “Наша мова”. Чому автор пише їх з великої літери, якщо кожен рядок твору починається з малої?
Тому що літопис - джерело історичних знань, а пісня - мудрості і щирості.
Сторінка 114
1. Проаналізуйте віри) “З дитинства: дощ”.
Це, вірш про щастя, яке переживає людина лише в дитячих літах, і згадує згодом про нього як проливсь найдорожче. Про щастя єднання з рідним довкіллям, із батьківським домом, який для дітей завжди наповнений теплом любові, немов гніздо для пташенят. Шлях до батьківської домівки, дерево над дорогою, череду корів, річку на видноколі — усі ці зорові образи поєднує чарівний дощ у цілісну панорамну картину комфортного простору, у якому людина по- справжньому почувається собою. Ліричний герой цього твору простує уявною дорогою, “що веде до батьківської хати", відновлює у своїй пам'яті казкові простоту й гармонію дитинства.
Тема: звернення ліричного героя до дощика, щоб той його не намочив.
Ідея: возвеличення прагнення хлопчика порозумітися з дощиком. Основна думка: з раннього дитинства кожна людина повинна осмислено сприймати будь-яке явище природи.
Літературний рід: лірика.
Жанр: вільний вірш.
Вид лірики: пейзажна.
Мотив: Відтворення радісного настрою ліричного героя, який разом із навколишнім світом отримує насолоду від теплого дощу.
Ліричний герой: живе в гармонії з природою, бо є її частиною.
Сторінка 115
1. Розкажіть, яке враження справив на вас вірш “Теплі слова”.
Я почав думати про історію України, поро те, що без пам'яті ми можемо мати майбутнє.
3. Проаналізуйте, яких символічних значень набувають образи Дунаю, короваю та Змія.
ВИВИНИ має нагадувати пісню про козака, що поїхав за Дунай, коровая - обряд весілля за українськими традиціями. Змій - частий персонаж українських народних казок. Всі ці образи важливі для нашої мови, для того, хто хоче їх знати.
4. Поясніть, як ви розумієте значення останніх двох рядків вірша “Теплі слова”.
Мова і людина нерозривно зв'язані.
5. Проаналізуйте антитезу “холодний світ — теплі слова нашої мова” в останній строфі вірша “Теплі слова”.
Рідна мова може зігріти людину, навіть коли настає важкий час і людину оточує “холодний світ”
6. Поясніть значення назви поезії “Теплі слова”.
Це натяк на те, що рідна мова - це наче тепло рідної домівки, теплі слова матері.
Домашнє завдання
1. Проаналізуйте вірші “Наша мова” й “Теплі слова”. Що між ними спільного?
Наша мова: Ідея - уславлення ролі мови, її значимості у житті нашого народу; гордості українців за свою мову; ліричний герой - патріот, що любить рідне слово та пишається ним.
Теплі слова: Ідея - мова в житті людини й народу, берегти рідне слово дуже важливо для нашого народу; ліричний герой - українець, який любить, шанує рідне слово та закликає до його збереження.
2. Напишіть есе, у якому висловте свої враження від поезій В.
Голобородька.
Тексти в поезіях Голобородька, досить дивні, незвичні і неочікувані. Також дивує форма його поезій, яка максимально наближена до білого, вільного вірша. І хоча у цих віршах немає рими, але дуже добре простежується їх темп, який може раптово змінюватися, як змінюється темп у музичних композиціях.
Мабуть кожен поет, писав вірші про дощ, бо навіть початківці обов'язково звертаються до цієї теми. А ось у Голобородька дощ зовсім інакший. У його сприйнятті дощем стає зелене волосся, яке плете дощова хмара. Його ліричний герой бачить якусь вищу гармонію світу, його єдність з людиною і природою, і, завдяки цьому ця поезія здається незвичайно свіжою.
Взагалі, я вважаю, що поезія повинна бути оригінальною і неповторною, як у Василя Голобородька.
Сторінка 117
2. Розкрийте символічне значення образів аркану, зчеплених рук і чоловічого кола.
Аркан — суто чоловічий танець, символ того, що Юнак став дорослим і готовий до дорослих вчинків.
3. Витлумачте значення рядків: Хоч раз ти повинен відчути, як тяжко рветься на цій землі древнє чоловіче коло...
Це означає, що парубок вже дорослий, йому виповнилося 20 років. Тому він може танцювати танець Аркан у тісному колі з побратимами та то пірцем.
4. До кого в. Герасим'юк звертається “сину людський”? Де (у якій книзі) можна зустріти саме таке формулювання? Поясніть, чому автор добирає саме ці слова.
Це про юнака, що стає дорослим. Можливо, це про Біблію, про Ісуса. Так автор каже про важливість життєвого вибору людини.
5. У другому строфоїді, звертаючись до Ісуса Христа, автор розвиває мотив страждання сина Божого як свідомий вибір спасіння ближнього. Поясніть, як пов'язаний другий строфоїд із першим за змістом.
Мотив біблійних страждань Ісуса пов'язаний із мотивом дорослішання юнака, що має жити не тільки для себе.
6. Визначте основний мотив вірша “Чоловічий танець".
важливість правильного життєвого вибору, розуміння того, що ти не один на світі, що треба думати про інших також.
7. Поясніть, до якого виду лірики належить поезія “Чоловічі танець”. Наведіть аргументи на доказ своєї думки.
На мій погляд, це філософська лірика, бо наявні мотиви роздуму про життя, його сенс. Образи Ісуса теж наводять на роздуми про вибір свого шляху у житті.
Сторінка 119
2. Пригадайте який твір називають баладою та які її особливості. Які з названих особливостей притаманні поезії І. Малковича?
Ліро-епічний твір з фонетичними елементами сюжету. У поезії Малковича є янголи, моровий вітер.
3. Визначте, яке лексичне значення слова “старосвітський” відповідає змісту цього твору. Чому автор вказав жанр твору? Старий або застарілий, чи класичний. Тому що використані образи з Біблії, що раніше часто зустрічалися в баладах.
4. Поясніть символічне значення образів Господньої свічі, сірого маятника, янгола.
Свіча символізує життя людини, сірий маятник -труднощі , янгол - чисте сумління.
5. Поясніть настрій ліричного героя “Із янголом на плечі”. Чим він викликаний?
Він стурбований долею людини у цьому світі, у складних вимірах життя.
6. Визначте основний мотив твору "Із янголом на плечі”.
Навчити людину розуміти відповідальність за всі вчинки у життів робити правильний вибір.
7. Поясніть, до якого виду лірики належить поезія “Із янголом на плечі”. Наведіть аргументи на доказ своєї думки.
Це філософська лірика, тому що ліричний герой звертає увагу на проблеми внутрішнього світу людини, його місця у світі.
8. Прослухайте пісню на слова Івана Малковича “З янголом на плечі” у виконанні гурту “Плач Премії” та співачки Марічки Бурмаки. Яке враження вони у вас викликали?
Мені більше подобається поезія без музичних втілень. Ліричний герой у піснях цих гуртів втрачає свою унікальність, стає лише мотивом пісні.
2. Поясніть символічне значення образів стебельця літа, кубельця, обруча віри “З нічних молитов”.
Це взаємозв'язок життя і віри людини.
3. Поясніть настрій ліричного героя. Чим він викликаним?
Тривожний, викликаний. Перебуваннями за долю людини.
4. Визначте мотив твору “з нічних молитов”.
Вічний двобій чистого добра з жорстокою сірістю буденності.
5. Поясніть, до якого виду лірики належить поезія.
Це філософська лірика, тому що є образи добра і зла, роздуми про сумління.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 23

ГДЗ українська література 2021 Оріон Коваленко Підручник 8 клас