ГДЗ Здоров’я, безпека та добробут 8 клас. Підручник [Шиян О.І., Дяків В.Г., Седоченко А.Б., Тагліна О.В.] 2025

Сторінка 44
Завдання 1
Прочитайте повідомлення. Проведіть перевірку фактів (фактчекінг), оцініть надійність джерел.
Російські війська систематично використовують незаконну хімічну зброю для атак на українських військових.
Українські військові повідомляють про регулярні атаки з використанням невеликих безпілотників, які розпилюють сльозогінний газ та інші хімічні речовини. Серед них газ СБ (відомий як «Сірень»), застосування якого під час війни заборонено Конвенцією про заборону хімічної зброї. Російські підрозділи під час обстрілів на позиції ЗСУ кидають газові гранати. Під час бою українські військові виявили гранату, яку передали для експертизи. Фахівці підтвердили, що це газова граната К-51, начинена сльозогінним газом. З початку повномасштабного вторгнення на лінії бойового зіткнення станом на 13 червня 2024 року було зафіксовано близько 4,8 тисяч випадків застосування небезпечних хімічних речовин проти Сил оборони України.
На яку небезпеку наражаються військові Збройних Сил України?
Військові наражаються на небезпеку ураження дихальних шляхів, подразнення очей, слизових оболонок, втрати орієнтації та працездатності. У великих концентраціях такі гази можуть призвести до серйозного ураження здоров’я і навіть смерті.
Знайдіть в інформаційному просторі, яку шкоду здоров’ю може заподіяти потрапляння в організм сльозогінного газу, синильної кислоти, зарину чи зарину.
Сльозогінний газ викликає сильне подразнення слизових, кашель, сльозотечу, утруднене дихання. Синильна кислота блокує доступ кисню до клітин, що може спричинити швидку смерть. Зарин і зоман є нервово-паралітичними речовинами, що уражають нервову систему, викликаючи судоми, параліч і смерть.
Що необхідно зробити людині для збереження здоров’я й життя в такому разі?
Необхідно швидко вдягнути засоби індивідуального захисту (протигаз або респіратор), покинути заражену територію, рухаючись проти вітру. Якщо є можливість — промити очі та слизові оболонки великою кількістю чистої води. При підозрі на ураження небезпечними газами потрібно терміново звернутися за медичною допомогою.
Сторінка 45
Завдання 2
Знайдіть інформацію про шкоду хімічних речовин воєнного походження навколишньому природному середовищу (грунтам, воді, атмосфері, флорі та фауні). Оцініть надійність джерел і проведіть перевірку фактів (фактчекінг). Поділіться перевіреною інформацією з однолітками.
Хімічні речовини воєнного походження мають серйозний вплив на природу:
Ґрунти. Отруйні речовини проникають у землю, знищуючи мікроорганізми й роблячи ґрунт непридатним для сільського господарства.
Вода. Хімікати потрапляють у річки, озера й ґрунтові води, отруюючи їх. Це шкодить людям і тваринам, які використовують воду для пиття.
Атмосфера. При вибухах і застосуванні хімічної зброї в повітря виділяються токсичні гази, що шкодять дихальним шляхам людей і тварин, руйнують екосистеми.
Флора. Рослини всихають або гинуть від токсинів, що осідають на їхніх листках і коренях. Це знижує врожайність і біорізноманіття.
Фауна. Тварини отруюються через воду, їжу або вдихання газів. Це може призвести до зникнення цілих популяцій.
Фактчекінг і надійні джерела:
Дані підтверджують ООН, Всесвітня організація охорони здоров’я та екологічні організації (наприклад, Greenpeace, UNEP).
У відкритих звітах (OOH, Human Rights Watch) є факти використання токсичних речовин, які мали негативний вплив на екологію під час збройних конфліктів.
Сторінка 46
Завдання З
Ознайомтеся зі схемою. Які системи людського організму уражає білий фосфор? Які ознаки виявляються? Зробіть висновок, чому білий фосфор заборонено використовувати проти цивільного населення згідно з міжнародними нормами.
Білий фосфор уражає такі системи організму:
Органи зору: сильне подразнення, відчуття стороннього тіла, надмірна сльозотеча й світлочутливість, пошкодження тканин.
Органи дихання: подразнення верхніх дихальних шляхів, поступовий набряк легень.
Травна система: печіння в горлі та шлунку, сильна спрага, нудота, блювота, діарея, гострий біль у животі.
Покривна система: опіки другого-третього ступенів.
Висновок. Білий фосфор завдає тяжких ушкоджень багатьом системам людського організму та може призвести до інвалідності чи смерті. Саме тому його використання проти цивільного населення суворо заборонене міжнародними конвенціями як негуманне й небезпечне для життя.
Завдання 4
Прочитайте правила поведінки під час потрапляння в організм білого фосфору. Складіть і запишіть 2-3 запитання. Поставте їх однокласникам І однокласницям.
Чому заборонено використовувати інші рідини для промивання опіків, крім чистої води?
Які засоби індивідуального захисту потрібно мати, щоб допомогти постраждалому?
Чому не можна залишати постраждалого без догляду до приїзду медиків?
Сторінка 47
Завдання 5
Прочитайте текст. Придумайте й запишіть два запитання до тексту. Поставте їх однокласникові І однокласниці.
Які фактори впливали на поширення радіоактивної хмари після аварії на Чорнобильській АЕС?
Які наслідки мала аварія для сільськогосподарських земель та живих організмів у зоні відчуження?
Сторінка 50
Завдання 6
Знайдіть в інтернет-мережі онлайн-ресурс SaveEcoBot. Зайдіть на цей сайт. Оберіть два міста поблизу вашого населеного пункту. Ознайомтеся з рівнем радіації за останній період (день, тиждень). Зробіть висновок щодо безпечності радіаційного фону у вашій місцевості.
Я перевірив інформацію на сайті SaveEcoBot (умовно). У найближчих до мого міста населених пунктах рівень радіаційного фону не перевищує норму і знаходиться в межах природного фону (близько 0,10-0,20 мкЗв/год). Це означає, що наразі перебування у цій місцевості безпечне для здоров’я, і додаткових обмежень чи заходів не потрібно.
Завдання 7
Прочитайте матеріали щодо безпечної поведінки під час радіаційної небезпеки. Підготуйте два-три запитання. Поставте їх однокласникам І однокласницям.
Мої запитання:
Чому не можна пити водопровідну воду після радіаційної аварії?
Коли і навіщо слід приймати йодид калію?
Як правильно поводитися з продуктами, щоб уберегтися від радіоактивного зараження?
Сторінка 52
Домашнє завдання
Розробіть «мапу думок» (інформаційний постер) на вибір «Хімічна небезпека» або «Радіаційна небезпека». Підготуйте запитання, яке стосується теми, й поставте його штучному інтелекту (ШІ). Проаналізуйте отриману відповідь із відповідним змістом підручника. Зробіть висновки.
Моя «карта думок» на тему «Радіаційна небезпека»:
Джерела: аварії на АЕС, використання ядерної зброї, витік радіоактивних речовин.
Основні загрози: радіоактивне опромінення, зараження води, ґрунту, продуктів.
Наслідки для людини: опіки, променева хвороба, онкологічні ризики.
Засоби захисту: укриття, йодид калію, використання герметично запакованих продуктів, уникнення водопровідної води.
Дії під час небезпеки: слухати офіційні повідомлення, дотримуватись правил особистої безпеки, залишатися в укритті.
Моє запитання до ШІ:
Чому йодид калію допомагає зменшити шкоду від радіації?
Отримана відповідь: Йодид калію насичує щитоподібну залозу стабільним йодом і не дозволяє їй поглинати радіоактивний йод, що зменшує ризик розвитку раку щитоподібної залози.
Висновок: Відповідь ШІ співпадає зі змістом підручника. Це підтверджує, що прийом йодиду калію є важливим захисним заходом у разі радіаційної небезпеки.

---

---

Назад

Вперед

1 ... 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 28

Основи здоров'я Здоров’я безпека та добробут 8 клас Підручник 2025 НУШ Ранок Шиян Дяків Седоченко Тагліна