ГДЗ Українська література 8 клас. Підручник [Заболотний В.В., Заболотний О.В., Слоньовська О.В.] 2025

Сторінка 5
1. Пригадайте, чому література - це вид мистецтва. Які функції вона виконує?
Література - це вид мистецтва, бо за допомогою художнього слова відображає життя, почуття, думки й мрії людей. Вона виконує пізнавальну, виховну, естетичну, розважальну та комунікативну функції.
2. Що таке художній образ? Чому його називають водночас і «художнім узагальненням», і «конкретним зображенням» людини, події чи явища?
Художній образ - це відтворення в літературі людини, події чи явища у конкретно-чуттєвій формі. Його називають і художнім узагальненням, бо він передає типові риси, і конкретним зображенням, бо має індивідуальні, неповторні риси.
3. На які види поділяють художні образи за особливостями їх творення та сприйняття органами чуття? Наведіть приклади.
Художні образи поділяють на зорові, слухові, смакові, тактильні (дотикові) й запахові.
Приклади:
- зорові — «За сонцем хмаронька пливе...» (Т. Шевченко);
- слухові — «Реве та стогне Дніпр широкий...» (Т. Шевченко);
- смакові — «Він любить какао пить...» (І. Жиленко);
- тактильні — м’який, гладенький;
- запахові — запашний липовий цвіт.
4. Які є інші класифікації художніх образів?
Художні образи також поділяють:
- за об’єктом зображення — образи істот, подій, деталей, символів;
- за характером подій — трагічні, комічні;
- за місцем у творі — головні, другорядні, епізодичні;
- за сприйняттям автором — позитивні, негативні.
5. Пригадайте художній твір, який ви вивчали в 7 класі. Визначте головних і другорядних персонажів.
У повісті Григора Тютюнника «Климко» головний герой — Климко, другорядні персонажі — Зульфат, дядько Кирило, тітка Марина.
6. Які ви знаєте твори, де змальовано образи тварин? Чим приваблюють ці образи?
Образи тварин є, наприклад, у казці Івана Франка «Фарбований Лис» або у віршах Євгена Гуцала «Зайці в полі варять борщ». Ці образи приваблюють мудрістю, дотепністю, людяністю та здатністю передавати риси характеру людей.
7. Запишіть невеликий аудіотекст (подкаст), у якому висловіть свої міркування про красу й розмаїття художніх образів у літературі.
Художні образи — це серце будь-якого літературного твору. Вони допомагають побачити світ очима автора, відчути його емоції, переживання, мрії. Завдяки образам література стає живою: ми чуємо шум вітру, бачимо кольори заходу сонця, відчуваємо смак дитинства чи запах весни. Кожен письменник створює свої неповторні образи — одні надихають, інші змушують замислитись або навіть змінитися. Саме в цьому полягає краса й сила літератури — вона відкриває нам безмежний світ людських почуттів і думок через розмаїття художніх образів.
Сторінка 7
1. Установіть відповідність між зображеннями та жанрами народних пісень:
А: Соціально-побутові
Б: Календарно-обрядові
В: Історичні
2. Які пісні називають історичними? Назвіть їхні характерні ознаки.
Історичні пісні — це народні ліро-епічні твори про важливі історичні події та реальних історичних осіб. Вони відображають боротьбу народу за волю, його героїзм і національну гідність.
Характерні ознаки: опис історичної події або звитяжного вчинку, зображення видатних осіб, наявність сюжету, емоційність, уживання застарілих слів, однакова кількість складів у рядках, поділ на куплети із чотирьох або двох рядків.
3. На які тематичні групи поділено історичні пісні?
Історичні пісні поділяють на дві основні групи:
- пісні про боротьбу проти турецько-татарського поневолення;
- пісні про боротьбу проти національного й соціального гніту (про визвольні бої з польською шляхтою, народних месників, знищення Гетьманщини тощо).
4. Чому історичні пісні відносять до ліро-епічних творів? Які саме ознаки лірики й епосу вони мають?
Історичні пісні відносять до ліро-епічних творів, бо вони поєднують риси двох родів літератури — лірики та епосу.
Ознаки лірики: емоційність, вираження почуттів і переживань народу, патріотичний настрій, любов до Батьківщини.
Ознаки епосу: наявність сюжету, подій, героїв і оповіді про боротьбу, перемоги чи поразки. Такі пісні не лише передають емоції, а й розповідають про важливі історичні події та постаті.
5. Поміркуйте над висловом Олександра Довженка про народні історичні пісні. Які почуття охоплюють письменника? Що ви можете сказати про кожного зі згаданих історичних героїв? Про кого з них ви читали або дивилися фільм?
У своєму вислові Олександр Довженко передає почуття гордості, любові й глибокої пошани до героїв минулого. Письменника охоплюють захоплення мужністю прадідів, біль за їхні страждання й віра в силу народу, який навіть у неволі зберіг свій дух через пісню. - Байда-Вишневецький — засновник Запорізької Січі, символ відваги й честі.
- Дорошенко — гетьман, який прагнув єдності України.
- Нечай — сміливий полководець, що віддав життя за народ.
- Богун — легендарний воєначальник, приклад хоробрості й стратегічного розуму.
- Морозенко — герой народних пісень, уособлення незламності духу.
Про деяких із цих героїв можна дізнатися з історичних романів і фільмів, зокрема про Богдана Хмельницького чи Нечая — із творів про визвольну боротьбу козацтва.
6. Чи вдалося українському народові зберегти імена наших славних предків у своїй пам’яті?
Так, український народ зберіг імена своїх героїв у народних піснях, думах, легендах і літературних творах. Вони живуть у піснях про Сірка, Морозенка, Кармалюка, Хмельницького, у народних переказах, мистецтві та національній культурі.
Сторінка 8
7. Чи погоджуєтеся ви з поданим висновком дослідниці етнографії Галини Лозко? Обґрунтуйте свою відповідь.
Так, я погоджуюся з висновком Галини Лозко. Національне минуле є дзеркалом, у якому ми бачимо, хто ми є і куди прямуємо. Знання історії допомагає усвідомити власну ідентичність, виховує повагу до предків і відповідальність за майбутнє. Народ, який пам’ятає своє минуле, здатний упевнено дивитися вперед і будувати гідне життя в сучасності.
8. Розгляньте картину Михайла Кривенка «їхав козак на війноньку». Як ви думаєте, хто саме із зображених на ній персонажів - козак чи дівчина - міг би стати безіменним автором народної пісні? Про що була б ця пісня?
На картині зображено прощання козака і дівчини перед війною. Авторкою народної пісні могла б бути дівчина, яка співає про свою тугу, любов і надію на повернення козака. Її пісня могла б передавати сум розлуки, вірність у коханні та віру в перемогу й щасливе возз’єднання.
Сторінка 9
1. У пісні «Зажурилась Україна» є всі образи, подані на малюнках, ОКРІМ
Г — калини.
2. У пісні йдеться про боротьбу українського народу з
В — турецько-татарською ордою.
3. Поділіть пісню на дві змістові частини. Про що йдеться в першій із них, а про що - у другій? Яка картина постає у вашій уяві з перших рядків твору?
Перша частина — розповідь про страждання України від турецько-татарських нападів: спустошення земель, полон молодих людей, горе народу. З перших рядків постає картина спаленої, зажуреної України.
Друга частина — заклик до об’єднання й боротьби. Зображено відвагу козаків і бурлак, їхню готовність дати відсіч ворогові, що надає пісні оптимістичного звучання.
4. Знайдіть у тексті й прочитайте рядки, у яких звучить заклик до визвольної боротьби.
«Годі тобі, пане-брате,
Ґринджоли малювати,
Бери шаблю гостру, довгу
Та йдем воювати!»
5. Опишіть, покликаючись на текст, епізоди майбутньої боротьби з нападниками. Чи відчули ви в пісні завзяття з нотками гумору?
У пісні описано підготовку до бою: один козак стає на воротях, інший у засідці, готові завдати удару ворогу.
«Ой ти станеш на воротях,
А я в закаулку,
Дамо тому стиха лиха
Та вражому турку!»
Так, у пісні відчутне завзяття й легкий гумор: козаки й бурлаки не бояться ворога, навіть жартують, говорячи про майбутню «з душею розлука» турка, показуючи впевненість і хоробрість.
6. Виберіть із прикметники, щоб описати настрій, який переважає в цьому пісенному творі. Аргументуйте свою відповідь.
сумний, мінорний, оптимістичний, мажорний, радісний, бадьорий
Настрій пісні — оптимістичний і бадьорий. Хоча початок сумний — Україна зажурена, проте далі звучить рішучий і життєствердний заклик до боротьби. Пісня передає віру в перемогу, мужність і єдність народу.
7. Пригадайте, що вам відомо з історії про набіги турецько-татарської орди на Україну. Процитуйте рядки з пісні, у яких відображено наслідки таких набігів.
У ХV-ХVІ ст. турецько-татарські орди часто нападали на українські землі, палили села, забирали людей у полон.
Ці події відображено у рядках народного епосу «Зажурилась Україна, бо нічим прожити»: «Витоптала орда кіньми
Маленькії діти.
Котрі молодії -
У полон забрано:
Як зайняли, то й погнали
До пана, до хана.»
8. Визначте тему та ідею пісні «Зажурилась Україна».
Тема: боротьба українського народу проти турецько-татарських нападників, страждання народу від неволі.
Ідея: заклик до єдності, мужності й визвольної боротьби за свободу України; віра в перемогу й незнигценність народного духу.
Сторінка 11
1. Іван Сірко - це
Б — кошовий отаман Запорозької Січі.
2. Козацьке військо в пісні «Та, ой, як крикнув же козак Сірко» порівнюють із
В — сонцем.
3. Епітет ужито в кожному уривку з пісні, ОКРІМ
В — «Аж то Сірко на конику виїжджає».
4. Яким постає кошовий отаман Іван Сірко в пісні? Із ким або із чим народ порівнює свого улюбленця?
У пісні Іван Сірко постає як хоробрий, мужній і непереможний воїн, справжній захисник України. Народ порівнює його з сизим орлом, а його військо — із сонечком, підкреслюючи силу, шляхетність і життєдайну енергію козаків.
5. Як оповідач ставиться до І. Сірка та його війська в пісні? Обґрунтуйте свою думку прикладами з тексту.
Оповідач ставиться до Сірка з любов’ю, гордістю й повагою. Він називає козаків «Військом славним Запорозьким», а самого Сірка — «сизим орлом». Таке змалювання показує захоплення народного співця хоробрістю та звитягою козаків.
6. Битву І. Сірка з татарами в пісні не описано, проте з тексту зрозуміло, що вона закінчиться перемогою козаків. Чому народ упевнений у цьому? Порівняйте свою відповідь з інформацією, поданою в рубриці «Цікаво знати».
Народ упевнений у перемозі, бо Іван Сірко — легендарний отаман, який здобув понад шістдесят перемог і прославився як непереможний полководець. Його хоробрість і мудрість стали запорукою віри народу в успіх будь-якої битви.
7. Хтось із вас має знайти й зачитати уривки з пісні, у яких є паралелізм, а хтось - у яких є персоніфікація. Перевірте одне в одного правильність виконання.
Паралелізм: «Та туман поле покриває — Гей, та Сірко із Січі, та виїжджає».
Персоніфікація: «Аж то Військо та славне Запорозьке / Та на вороних конях у степу витраває».
8. Визначте ідею пісні «Та, ой, як крикнув же козак Сірко».
Ідея пісні: прославлення мужності, відваги й сили козацького війська на чолі з Іваном Сірком, віра народу у своїх захисників і перемогу над ворогами.
9. Доведіть, що твір «Та, ой, як крикнув же козак Сірко» - історична пісня.
Цей твір має ознаки історичної пісні: у ньому зображено реальну історичну постать — кошового отамана Івана Сірка, описано боротьбу козаків із турецько-татарськими нападниками, що відображає події минулого.
10. Іван Сірко підписав відомий лист запорозьких козаків султану Туреччини Мехмету IV. Цю подію відображено на картині Іллі Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султану». Опишіть усно зображене на полотні, звернувши особливу увагу на постать Івана Сірка. Порівняйте цей образ із тим, який змальовано в народній пісні.
На картині Іллі Рєпіна зображено веселих, жвавих козаків, які з гумором складають листа султану. Серед них Іван Сірко — зосереджений, розумний, спокійний і впевнений, як справжній провідник. У пісні Сірко — відважний отаман, якого народ порівнює з орлом. І в картині, і в пісні він постає мудрим керівником і уособленням сили, честі та козацької звитяги.
Сторінка 13
1. Що вам відомо про героя, оспіваного у творі «Ой Морозе, Морозенку»?
Морозенко — полковник Війська Запорозького, відважний соратник Богдана Хмельницького. Він був розумним і сміливим полководцем, який хоробро боровся з ворогами та героїчно загинув у битві під Збаражем.
2. Головний персонаж пісні дивиться на Вкраїну із
А — Савур-могили.
3. Що вас найбільше зворушило під час читання пісні? Чи відчули ви душевне піднесення? Якщо так, то від чого саме?
Мене зворушив момент, коли мати плаче за своїм сином: «Заплакала Морозиха, та стоячи біля хати». Цей епізод передає глибокий біль втрати. Душевне піднесення викликає мужність козаків, які боролися до останнього, захищаючи Україну.
4. Яким постає народний герой у пісні? Знайдіть відповідні рядки в тексті, процитуйте й поясніть зміст яскравих художніх засобів.
Морозенко постає хоробрим, незламним і самовідданим героєм:
«Попереду Морозенко сивим конем витраває».
Порівняння із конем, що «витраває», підкреслює силу, відвагу й впевненість героя, а також захоплення ним народу.
5. Яку роль у пісні відіграє образ матері народного героя? Що втратив би твір без цього образу?
Образ матері показує глибину народного горя й людський вимір трагедії. Її сльози уособлюють скорботу всієї України. Без цього образу пісня втратила б емоційну силу й щирість почуттів.
6. Визначте, які рядки пісні відповідають кожному сюжетному елементу:
Експозиція: «Ой Морозе, Морозенку, ти славний козаче...»
Зав ’язка: «Ой з-за гори та з-за кручі військо виступає...»
Розвиток дії: «То татар велика сила козаченьків обступила...»
Кульмінація: «Замучили молодого вороги прокляті!»
Розв 'язка: «Вся ти єси, Україно, славою покрита...»
7. Доведіть, що пісня «Ой Морозе, Морозенку» є зразком ліро-епосу.
Пісня поєднує ознаки лірики й епосу: у ній передано почуття — любов, тугу, скорботу, а також описано героїчні події — бій із татарами, смерть героя.
8. Поділіть текст пісні умовно на дві частини та розподіліть їх між собою. Випишіть зі своєї частини словосполучення з епітетами. Перевірте одне в одного, чи правильно виконано завдання.
Перша частина: від початку до рядка «Полягло чимало славних, а татар — утроє» (опис виступу війська й бою).
Друга частина: від «Не вернувся Морозенко...» до кінця (опис загибелі героя та народного вшанування).
Епітети: «славний козаче», «сивим конем», «голова завзята», «вороги прокляті».
9. Яка ідея звучить у двох останніх куплетах пісні?
Ідея безсмертя народної пам’яті про героїв. Поки світить сонце, пісні про Морозенка житимуть у серцях людей: «І поки над білим світом світить сонце буде — твої пісні, твої думи не забудуть люди».
10. Доберіть мелодію, під яку, на вашу думку, можна було б виразно продекламувати пісню «Ой Морозе, Морозенку».
Пісню можна декламувати під повільну, урочисту мелодію кобзи або бандури — так передається скорбота за героєм і водночас велич його подвигу, який живе у народній пам’яті.
Сторінка 15
1. У творі «Чи не той то хміль» оспівано постать
Г — Богдана Хмельницького.
2. У пісні зображено переможну битву Війська Запорозького під
Б — Жовтими Водами.
3. Яким полководцем постає Б. Хмельницький у пісні? Розкрийте, покликаючись на текст, ставлення народу до гетьмана.
У пісні Богдан Хмельницький постає хоробрим, мудрим і впевненим у своїх силах полководцем. Народ змальовує його як справедливого вождя, що не боїться ворогів і вірить у перемогу: «А я ляхів не боюся і гадки не маю — за собою великую потугу я знаю». Народ ставиться до нього з любов’ю, гордістю й глибокою повагою.
4. Для чого, на вашу думку, в пісні подано діалог Б. Хмельницького з безіменним співрозмовником, який попереджає про наступ багатотисячних ворожих військ?
Діалог показує сміливість, рішучість і непохитність гетьмана. Він не лякається великої кількості ворогів, бо покладається на силу свого війська й підтримку союзників. Це підкреслює його віру в правоту боротьби та в перемогу українського народу.
5. Визначте провідний художній засіб, який використано в кожному уривку. З якою метою ці художні засоби використовують у піснях про народних героїв?
1. «Чи не той то хміль, що коло тичин в’ється? Ой той то Хмельницький, що з ляхами б’ється.» - Паралелізм
2. «їде ляхів сорок тисяч хорошої вроди.» - Гіпербола
3. «Ой втікали вражі ляхи - погубили шуби.» - Алегорія
Художні засоби роблять мову яскравішою, надають образам живості, підкреслюють силу, відвагу й непереможність народних героїв.
6. Знайдіть у тексті твору підказки (промовисті згадки), які доводять, що в пісні йдеться саме про переможну битву козаків під Жовтими Водами.
Про це свідчать рядки:
«Гей, поїхав Хмельницький к Золотому Броду», — адже Золотий Брід у народних переказах — це місце битви під Жовтими Водами, де козаки здобули перемогу над польським військом.
7. Пригадайте пісню «Ой на горі та женці жнуть», яку ви вивчали в 7 класі. Чому її відносять до соціально-побутових пісень, а пісню «Чи не той то хміль» - до історичних?
«Ой на горі та женці жнуть» — соціально-побутова пісня, бо змальовує працю, побут і життя людей.
«Чи не той то хміль» — історична, адже в ній ідеться про реального героя — Богдана Хмельницького, та про визвольну боротьбу українського народу з польською шляхтою.
8. Підготуйте мультимедійну презентацію за однією з вивчених історичних пісень (за бажанням).
Ідея: можна створити презентацію про пісню «Чи не той то хміль», додавши портрет Богдана Хмельницького, уривки з пісні, карту битви під Жовтими Водами та ілюстрації народних співців, які виконували історичні пісні під звуки бандури.
Слайд 1. Заголовок
Народна історична пісня «Чи не той то хміль»
Твір про гетьмана Богдана Хмельницького — відважного провідника українського народу в боротьбі проти польської шляхти.
Слайд 2. Історичний контекст
- Події відбуваються під час Національно-визвольної війни 1648-1657 рр.
- У пісні оспівано битву під Жовтими Водами — першу велику перемогу війська Богдана Хмельницького над польським військом.
- Народ сприймав цю перемогу як початок визволення України.
Слайд 3. Образ Богдана Хмельницького
- Сміливий, мудрий і впевнений у своїй правоті полководець.
- Не боїться ворогів:
«А я ляхів не боюся і гадки не маю —
За собою великую потугу я знаю.»
- Уособлення сили, мужності й любові до рідного краю.
Слайд 4. Художні засоби пісні
- Паралелізм: «Чи не той то хміль, що коло тичин в’ється? — Ой той то Хмельницький, що з ляхами б’ється.»
- Гіпербола: «їде ляхів сорок тисяч хорошої вроди.»
- Алегорія: «Ой втікали вражі ляхи - погубили шуби.»
Ці засоби допомагають створити величний, героїчний образ гетьмана й підкреслити народну любов до нього.
Слайд 5. Ставлення народу до гетьмана
- Народ із гордістю оспівує Хмельницького як захисника України.
- Пісня сповнена повагою, вдячністю та вірою в перемогу.
- Гетьман — символ єдності, сили та національної гідності.
Слайд 6. Ідея пісні
- Прославлення Богдана Хмельницького як народного героя, який веде свій народ до свободи.
Віра у перемогу добра над злом, правди — над насильством.
- Єдність народу у боротьбі за волю.
Слайд 7. Візуальний ряд
- Портрет Богдана Хмельницького.
- Ілюстрації битви під Жовтими Водами.
- Зображення бандуриста, який виконує історичну пісню.
- Символічний образ хмелю — як ознака сили, волі й росту.
Слайд 8. Висновок
Пісня «Чи не той то хміль» — це гімн мужності українського народу.
Вона вчить нас цінувати свободу, шанувати героїв минулого й пам’ятати, що сила нації — в єдності.

---

---

Назад

Вперед

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 23

ГДЗ Підручник українська література 2025 8 клас НУШ Заболотний Слоньовська Ярмульська Літера